Formål
Prosjektet bruker meningsfull kroppsøving som et grunnleggende konseptuelt og praktisk utgangspunkt. Den tilpasningen og individualiseringen som tilnærmingen legger til rette for, har potensial til å nå elever som i dag ikke opplever at kroppsøving treffer deres behov.
Prosjektbeskrivelse
For å nå dette hovedmålet er hensikten med CHAMP-INC-MPE å støtte samarbeid mellom 10 Champion-lærere og lærerutdannere i fem land (Irland, Spania, Danmark, Norge og Nord-Makedonia) for å utvikle, anvende og dele pedagogiske tilnærminger innen meningsfull kroppsøving. Lærerne vil utforske hvordan meningsfull kroppsøving – som bygger på demokratiske og refleksive pedagogikker – kan anvendes for å fremme mer inkluderende og rettferdige opplevelser for barn i kroppsøving.
Lærere i barneskolen vil få støtte til å utvikle kompetanse i disse ideene og bli en «Champion» for meningsfull kroppsøving. «Champions» defineres som lærere som har kunnskap om, lykkes med å anvende, arbeider for og deler erfaringer med meningsfull kroppsøving. Champion-lærere vil bidra til innsamling av dokumentasjon, formidling og spredningsaktiviteter for å støtte andre lærere i å bruke meningsfull kroppsøving med mål om å skape varige og positive endringer i kroppsøvingsfaget.
Hovedaktiviteter
- År 1: Transnasjonalt prosjektmøte; Nettbasert opplæring av Champion-lærere i meningsfull kroppsøving i fem land.
- År 1–3: Samarbeid mellom lærere og lærerutdannere for å bruke meningsfull kroppsøving; Deling av erfaringer og innsamling av dokumentasjon knyttet til pedagogiske tilnærminger relatert til inkludering og mangfold.
- År 3: Delingsaktiviteter, utvikling av ressurser og spredningsarrangementer for å støtte lærere i barneskolen i å anvende meningsfull kroppsøving; Transnasjonalt prosjektmøte.
Datainnsamling
Datainnsamling gjennomføres i hvert av de fem landene:
- Observasjon av læreres undervisning
- Individuelle intervjuer eller fokusgruppeintervjuer
- Læreres blogginnlegg
- Pedagogiske caser utviklet av lærere og lærerutdannere
Resultater
Disse casene er korte fortellinger fra praksis og refleksjoner som lærere har delt mens de har utforsket hvordan meningsfull kroppsøving kan bidra til at alle barn blir inkludert og opplever tilhørighet i kroppsøvingstimene.
Gjennom de fleste av disse eksemplene viser lærerne hvordan de har lagt merke til og handlet når ett eller flere barn har trukket seg unna eller ikke følt på tilhørighet i kroppsøvingsmiljøet. I hver case beskriver lærerne hvordan prinsippene bak meningsfullhet har gitt dem konkrete tiltak for å være mer bevisste på å inkludere alle.
Disse casene er ikke ment som perfekte eksempler på inkludering eller som en oppskrift man må følge. Målet med disse korte historiene er heller å oppmuntre til refleksjon rundt hvordan vi som kroppsøvingslærere jobber med inkludering. Fortellingene kan også brukes i lærerutdanningen for å utforske ulike tilnærminger til hvordan kroppsøvingsfaget kan gjøres bedre for enkeltpersoner og grupper.
Med dette som utgangspunkt kan du reflektere over følgende:
- Hvordan blir inkludering forstått og håndtert?
- Hva synes du om de tiltakene som er beskrevet, og hvilken innvirkning tror du de har?
- Hva kjenner du deg igjen i og kunne tenke deg å prøve ut i din egen praksis?
- Hva ville du gjort annerledes?
- Hvilke spørsmål vekker disse historiene hos deg?
- Hva blir ikke sagt eller representert i disse fortellingene?
Case-studier
- CASE A: Mara tilpasser turning til ulike ferdighetsnivåer (docx)
- CASE B: Sam hjelper Mika med å sosialiseres gjennom kroppsøving (docx)
- CASE C: Tom utforsker sport education modellen for å fremme et demokratisk klasserom (docx)
- CASE D: Janine legger til rette for elevvalg i undervisningsinnhold (docx)
- CASE E: Dana støtter en motvillig deltaker i kroppsøving (docx)
- CASE F: Steph utforsker meningsfull kroppsøving gjennom volleyball (docx)
- CASE G: Fran utforsker inkludering gjennom dans (docx)
- CASE H: Cara bruker elevdagbøker til refleksjon (docx)
- CASE J: Rio støtter en elev med angst til å delta i kroppsøving (docx)
- CASE K: Kayla når inn til motvillige deltakere gjennom valgfrihet (docx)
- CASE L: Tom motiverer en motvillig deltaker gjennom lek og moro (docx)
- CASE M: Rick bruker refleksjon for å styrke elevers opplevelse av mestring (docx)
Mer
Hør mer om eksemplene i podcasten: The Meaningful Podcast Experience, episode S2E03 «Chasing Chickens and Mending Fences» på BuzzSprout.com.