Kristian Abelsen

Førstelektor Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier

E-post: kristiana@nih.no
Telefon: +47 23 26 23 99
Mobiltelefon: +47 97 74 86 42

Pressebilde Last ned visittkort

Bakgrunn og erfaring

Kristian Abelsen er universitetslektor ved Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier. Han har jobbet på NIH i 10 år. Kristian jobbet tre år som prosjektlærer på Ila ungdomsskole i Oslo med ansvar for å utvikle og gjennomføre uteskole og tverrfaglige og flerfaglige undervisningsprosjekter. Dette skjedde samtidig som han gjorde feltarbeid og skrev hovedfagsoppgave om uteskole og lærerprofesjonalitet. Deretter ble det 7 år som idretts- og friluftslivslærer ved Rønningen folkehøgskole. I denne tiden med nasjonalt engasjement knyttet til pedagogiske utviklingsarbeid i folkehøgskolen og anledning til videreutdanning og praktisering som arbeidsveileder. Et sabbatsår gav muligheten til å utvikle og gjennomføre et friluftslivspedagogisk opplegg for utvalgte barn i barneskolen, barn i risiko.

I dag er Kristian prosjektleder for aksjonsforskningsprosjektet «Annerledes kroppsøving». Tre videregående skoler og 6 seks lærere deltar. Vi ønsker å samle erfaringer når kroppsøvingsfaget gjennomføres med vekt på dybdelæring i både friluftsliv og dans.

Ansvarsområder

Kristian har ulike undervisnings- og emneansvar på Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier. Knyttet til både bachelorprogram i Kroppsøving og idrettsfag og Friluftsliv.

Kristian er institusjonsansvarlig for skikkethet på NIH.

Undervisning

Friluftsliv i skolen. Langsomt friluftsliv. Friluftsliv og personlig og sosial utvikling. Friluftslivsdidaktikk.

Forskning

Friluftsliv i skolen. Langsomt friluftsliv. Friluftslivsdidaktikk og profesjonell utvikling.

Prosjekter

Ingen pågående prosjekter

Rustad, Hilde; Abelsen, Kristian & Leirhaug, Petter Erik (2025). Upper secondary school students’ perspectives on dance in physical education. Research in Dance Education. ISSN 1464-7893. s. 1–18. doi: 10.1080/14647893.2025.2455677. Fulltekst i vitenarkiv
Abelsen, Kristian; Leirhaug, Petter Erik & Rustad, Hilde (2023). Friluftsliv, Et anerkjennende kroppsøvingsfag. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202763343. s. 146–164. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Dette kapitlet undersøker hvordan friluftslivsundervisning i videregående skole kan bidra til et mer anerkjennende kroppsøvingsfag. Utgangspunktet er et aksjonsforskningsprosjekt hvor lærere og elever på Vg1 har arbeidet med 12 timers sammenhengende undervisning i friluftsliv som del av kroppsøving. Resultatene viser hvordan det å prioritere friluftsliv innenfor rammene av kroppsøving byr på utfordringer og dilemmaer, men også hvordan det åpner for anerkjennende pedagogikk som bidrar til læring og glede for både elever og lærere. Hos elevene er det særlig de sosiale aspektene som løftes fram. Det kommer fram og at elevene i friluftslivsundervisningen opplever tid og anledninger til å hjelpe, inkludere og støtte hverandre, og hvordan dette har betydning for samhold og klassemiljø ut over selve undervisningen. Det kommer også fram at enkelte elever finner anerkjennelse i møte med natur.

Se alle arbeider i NVA

Tøstesen, Gustav Bille Lundager; Leirhaug, Petter Erik & Abelsen, Kristian (2024). Friluftsliv as a part of the PE curricula – potentials for more sustainable human-nature relations? An investigation of PE teachers' understanding of nature and sustainability. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Friluftsliv as a part of the PE curricula – potentials for more sustainable human-nature relations? An investigation of PE teachers' understanding of nature and sustainability The Norwegian friluftsliv has been a part of the Norwegian school since 1936 and is deeply rooted in Norwegian culture. In its original concept, it emphasizes the value of nature experiences and encourages individuals to engage with natural environments in holistic ways that foster appreciation and respect for nature (Leirhaug et al., 2020). The new curricula from 2020 for the Norwegian school (Meld. St. 18 (2015–2016) see friluftsliv and nature experiences as part of the students learning about sustainable development and to prepare them for challenges related to the environmental crisis. However, Leirhaug and Arnesen (2016) show that there is little knowledge about what kind of teaching the teachers put into practice or what kind of learning the students experience in connection with friluftsliv in the school. Similarly, little has been investigated about how teachers understand and implement sustainable development in their teaching (Lund, 2022). This presentation is about an ecocritical study of interview material from 4 Norwegian PE teachers. Concepts of nature tropes have been used to analyze the teacher’s understandings of friluftsliv, nature experience and sustainability. The analysis had a specific focus on exploring the human and nature relationships in the teachers' descriptions of their teaching practice. The findings show clear nature-culture dichotomies in the teachers' understandings of nature and the natural environments where the teaching took place. This was expressed through a dominant anthropocentric focus on activities and acquisition of skills, and less emphasis on how nature could contribute to the student's learning about sustainability and the more-than-human world. However, two of the teachers also problematize the nature-human relationship by collecting plastic and the distribution of microplastic in nature. References Leirhaug, P. E., Abelsen, K. Høyem, H. & Grøteide, H. (2020). Naturopplevingar, miljøbevisstheit og livsmeistring i vidaregåande skule. Norsk Pedagogisk Tidskrift, (3), s. 226–240. https://doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2020-03-02 Leirhaug, P. E., & Arnesen, T. E. (2016). Friluftsliv - et hovedområde i kroppsøvingsfaget? I A. Horgen, M. L. Fasting, T. Lundhaug, L. I. Magnussen, & K. Østrem, Ute! Friluftsliv - pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver (s. 129–151). Fagbokforlaget. Lund, T. (2022). An ecocritical perspective on friluftsliv students’ relationship with nature. Journal for Research in Arts and Sports Education, 6 (2). https://doi.org/10.23865/jased.v6.3033 Meld. St. 18 (2015–2016). (2016). Friluftsliv – Natur som kilde til helse og livskvalitet. Hentet fra: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-18-20152016/id2479100/?ch=1&q=
Beames, Simon; Nilsson, Elisabeth Kjeldahl; Abelsen, Kristian; Enoksen, Elisabeth; Eriksen, Jørgen Weidemann & Høyem, Jannicke [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2024). Make it tangible. Horizons. ISSN 1487-7090. Fulltekst i vitenarkiv
Abelsen, Kristian; Snaprud, Rune; Furuly, Cathrine Dunker & Leirhaug, Petter Erik (2024). Nye takter for friluftsliv og dans i kroppsøving Fagartikkel: Lærere, elever og forskere har sammen arbeidet med å realisere dans og friluftsliv som en prioritert del av kroppsøvingsfaget i videregående skole. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 41–47. Fulltekst i vitenarkiv
Abelsen, Kristian (2024). Hvordan kan friluftsliv bidra til et mer anerkjennende kroppsøvingsfag? … eller kunsten å gjøre friluftsliv til et reelt faginnhold. Fulltekst i vitenarkiv
Abelsen, Kristian (2024). Status for friluftsliv i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
Rustad, Hilde; Abelsen, Kristian & Leirhaug, Petter Erik (2023). Første-videregående elevers erfaringer med dans i kroppsøving. Fulltekst i vitenarkiv
Abelsen, Kristian (2022). Perspektiver på friluftsliv og sosialpedagogikk. Fulltekst i vitenarkiv
Abelsen, Kristian (2022). Ledertreningselevenes rolle i det sosialpedagogiske arbeidet. Folkehøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv