Jannicke Høyem

Dosent Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier

E-post: jannickeh@nih.no
Telefon: +47 23 26 24 85
Mobiltelefon: +47 91 56 21 93

Pressebilde Last ned visittkort

Bakgrunn og erfaring

Jannicke er dosent i friluftsliv ved Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier. Hun fikk opprykk til dosent i 2025 på bakgrunn av omfattende forsknings- og utviklingsarbeid, pedagogiske kvalifikasjoner andre faglige kvalifikasjoner tett knyttet til faget og yrkesfeltet friluftsliv. I 2011 ble hun førstelektor etter å ha fulgt program for førstelektorkvalifisering ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Tittelen på hennes førstelektoravhandling er “Friluftslivsfag, undervisning og læring - med voksne fleksible studenter i natur”.

Jannicke er Cand. Scient fra Norges idrettshøgskole med hovedfag innen temaet friluftsliv og miljø. Hun har en cand.mag.grad i biologi og naturforvaltning fra NMBU, og har også utdanning innen snø- og skiaktiviteter (HVL) og psykologi (UiT/UiO). Jannicke har tidligere arbeidet for Den Norske Turistforening, Norges Røde Kors Hjelpekorps og Norges Vassdrags- og energidirektorat. Hun har bred bakgrunn fra verv i frivillige organisasjoner innen friluftslivsfeltet, spesielt innen DNT og Norsk Fjellsportforum (NF). Fra 2024 til 2026 sitter hun som leder for Ressursgruppe skred i Norges Røde Kors Hjelpekorps, og fra 2024 er hun i styret til Helse i Fri Luft.

Faglige fokus er fagdidaktikk for voksne; praktisk kunnskap; friluftsliv, helse og livskvalitet; bærekraft; beredskapsevne og motstandskraft; og relasjoner mellom mennesker og natur, blant annet gjennom stedstilknytning. Høyem har bred erfaring fra arbeid med ferdsel og opphold i vinterfjellet og hvordan dette kan formidles og forstås.

Ansvarsområder

Jannicke er dosent i friluftsliv.

Hun har undervisning på Årsstudiet i friluftsliv, Bachelorstudiet i friluftsliv, helse og naturguiding og Videreutdanning i friluftsliv.

Jannicke er fra høsten 2024 programleder for Bachelor i Friluftsliv, helse og naturguiding.

Undervisning

Friluftsliv og helse

Pedagogikk, didaktikk, ledelse, grupper og HMS

Vinterfriluftsliv, nordisk ferdsel, snøskred

Friluftsliv, miljø, natur og bærekraft

Relasjoner mellom mennesker og natur

Førstehjelp for friluftsliv

Forskning

Friluftsliv, sted, kunnskap, didaktikk, ferdsel og opphold i vinterfjellet, helse, livskvalitet, friluftsliv og miljø, relasjoner menneske-natur, beredskap.

Deltar i forskningsgruppe Friluftsliv og forskningsgruppe Feltarbeid på NIH.

Med i nettverket One by Walking

Prosjekter

Forskningsgrupper

Høyem, Jannicke & Fasting, Merete Lund (2025). The power of play. Sustainability as a value and how it is embedded in children's outdoor play and local identity, Exploring the Pedagogy of Learning and Playing Outdoors: Questions of Purpose and Intention. Routledge. ISSN 9781003530480. s. 30–43. doi: 10.4324/9781003530480-4. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
The power of play lies in its inherent ability to enliven and further develop sustainability in and between people. This chapter underscores the significant influence of free outdoor play, the joy of movement, the interplay between social and natural relationships and the fostering of local identity for cultivating sustainability in kindergartens. The text delves into the concept of sustainability in the context and scope of early childhood education, approached through phenomenological and ecophilosophical lenses and with empirics from observations in two Norwegian kindergartens. The focus is on sustainability as a value rather than specific content to be learnt by children. The attention remains on children’s free play in nature and their experiences in relation to their social and non-human environments. Thus, sustainability encompasses content, pedagogy and location.
Fasting, Merete Lund; Høyem, Jannicke & Ergler, Christina (2025). Sustainability as a relational value in early childhood - the power of nature play, joy and local place identity. Journal of Outdoor and Environmental Education (JOEE). ISSN 2206-3110. doi: 10.1007/s42322-025-00219-2. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Through play and movement, children experience and express their ability to embrace the more-than-human world in deeply personal ways. This invites a reconsideration of sustainability as both a relational value and a way of living. In this paper, we draw on analyses of data collected through child-friendly methods in two studies conducted outdoors involving three- to five-year-old children in Norway and New Zealand. The findings highlight how children embody and enact sustainability through their outdoor play, interest, imagination, and enthusiasm for nature and friluftsliv. They reveal how children form connections to places, nature, and one another in a pathic way—using their bodies, senses, and emotions to relate to both humans and the more-than-human. This suggests a more holistic understanding of what sustainability entails and how it can be lived in everyday contexts. We argue that sustainability should be more firmly conceptualized as a relational value, with bodily experiences, knowledge, emotions, and sensory engagement forming the foundation for children’s capacity to be agents of change. By promoting greener, more ecological forms of human culture that are attentive to everyday encounters between people and their environments, we can move toward a more just and sustainable future for all.
Asfeldt, Morten; Beames, Simon; Høyem, Jannicke; North, Chris & Takano, Takako (2024). Journeys to Far-Away Places: Wrestling with the Sustainability of Outdoor Education in Higher Education. Journal of Experiential Education (JEE). ISSN 1053-8259. doi: 10.1177/10538259241288470. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Background: Over 35 years ago, the Brundtland Report entitled Our Common Future shed light on the impacts of human behavior on the environment and raised global awareness about sustainability. Since then, sustainability has become a prominent issue influencing most spheres of life including outdoor education (OE). Purpose: This inquiry seeks to identify the necessary conditions for justifying OE travel to far-away places. Methodology: We investigated this question using practitioner inquiry and thematic analysis. Findings: The authors believe some far-away journeys can be justified and recommend that these journeys are guided by featuring learning objectives that are best learned in specific far-away places; maintaining strong connections to the students’ everyday lives; including high levels of student involvement in sustainability-related decisions; and through providing novel and unexpected experiences that are unlikely to occur locally. Finally, we believe there is a case to be made for longer rather than shorter journeys. Implications: We caution against developing a binary which pits local OE against journeys to far-away places. Rather, both local and far-away journeys have an important role to play in OE programs that aim to build a world that is more socially and environmentally just.
Fasting, Merete Lund; Høyem, Jannicke; Neresen, Cathrine & Johansen, Bjørn Tore (2023). Friluftsliv og psykisk helsearbeid: Hvordan sosialt friluftsliv, bevegelsesglede og naturnærvær kan bidra til livsmestring. Tidsskrift for psykisk helsearbeid. ISSN 1503-6707. 20(3), s. 174–186. doi: 10.18261/tph.20.3.2. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Hensikten med denne studien er å utforske hvordan utøvelse av friluftsliv kan bidra til opplevelse av livsmestring. Designet er kvalitativt, og datainnsamlingen ble gjort i form av gående semistrukturerte samtaler med åtte unge voksne i natur. Studien viser hvordan friluftsliv kan bidra til livsmestring gjennom tre funn: 1) sosialt friluftsliv, 2) bevegelsesglede og 3) naturnærvær. Funnene impliserer at friluftsliv kan ha verdi innen psykisk helsearbeid på flere nivå.
Fasting, Merete Lund; Høyem, Jannicke & Bischoff, Annette (2022). Barndommens landskap. En studie av unge voksnes minner i møte med barndommens nærnatur. Journal for Research in Arts and Sports Education. 6(1), s. 92–107. doi: 10.23865/jased.v6.3017. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
I denne studien undersøker vi hvilke minner som kommer til syne når unge voksne møter barndommens nærnatur igjen, og hvordan kan vi forstå disse minnene. Arbeidet tar utgangspunkt i en kulturell fenomenologisk forståelse. Åtte unge voksne har gått tilbake til sine barndomssteder i skolens nærnatur sammen med en av forskerne. De har gått, klatret og snakket om friluftsliv, lek og lekesteder ute i barndommen. Metoden åpner for å studere komplekse, kroppsliggjorte og stedsspesifikke minner og erfaringer knyttet til konkrete steder, aktiviteter og sosiale relasjoner. Teoretisk bygger studien på fenomenologen Merleau-Pontys beskrivelser av hvordan mennesker bebor verden, Rosas teori om resonans og Caseys tekster om minner og steder. Resultatene viser at de unge voksnes kroppslige utforskning gjennom lek og friluftsliv i barndommen har vært avgjørende for dannelsen av det vi betegner som barndommens landskap. Deres minner fra stedene har hatt betydning for hvem de er i dag, og har lagt et grunnlag for hvordan de forholder seg til natur og medmennesker. Stedsidentitet, formet gjennom friluftsliv og lek i barndommens landskap, kan gi tilhørighet, forankring og resonans i en omskiftelig verden. Dette arbeidet viser at skolens nærnatur kan være viktig for barn og unges dannelse i vid forstand.
Beames, Simon; Høyem, Jannicke; Kraalingen, Imre van; Eriksen, Jørgen Weidemann; Vold, Thomas & Abelsen, Kristian [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2022). The Jacket: Making Sustainable Clothing Choices in Outdoor Education. Canadian Journal of Environmental Education (CJEE). ISSN 1205-5352. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Amidst a vast jungle of products, brands, materials, labels, and systems of global trade and production, it has become increasingly challenging to make consumption choices that may be considered “sustainable”. This inquiry examines the decision-making process of a team of university outdoor environmental educators, as they puzzled over the most appropriate shell jacket to purchase for their outdoor teaching. The project’s first aim was to determine the team’s most important features of sustainability with regard to clothing procurement, while the second was to interrogate these features in relation to germane literature and guidance. Driven by a practitioner inquiry approach, the team of eight interrogated their own beliefs, assumptions, and knowledge about outdoor clothing over seven months. Data were generated through four group discussions, where the content from each was thematically analyzed and then used as a platform for the following meeting. Ultimately, four factors emerged as central to informing their outdoor clothing purchases: (1) durability, (2) assurances of ecologically friendly production, (3) assurances of fair labour conditions, and (4) underlying socio-political motivators. Navigating the varied and shifting ground of eco-labels and certifications in relation to environmental sustainability and fair labour conditions is highlighted as a central challenge to making nature- and human-friendly purchases. Interrogating the drivers and surrounding information around material consumption is positioned as a valuable pedagogical enterprise in itself. Keywords: outdoor education; outdoor recreation; clothing; sustainability; eco-labels; practitioner inquiry
Fasting, Merete Lund & Høyem, Jannicke (2022). Freedom, joy and wonder as existential categories of childhood–reflections on experiences and memories of outdoor play. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning. ISSN 1472-9679. doi: 10.1080/14729679.2022.2066008. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
This study conveys how young adults reflect upon their childhood experiences and memories of outdoor play, friluftsliv and outdoor places. Inspired by a phenomenological approach, we conducted walking interviews in nature areas where they used to play as children, revisiting the same informants and places as in a research project 14 years earlier. Today the respondents emphasise the experience of freedom encompassing joy, wonder and communication with surrounding nature and people, associating it with autonomy and self-determination. Joy, wonder and communication in someone’s experience are subjective existential categories often used to characterise friluftsliv in outdoor education. Personally meaningful to the young adults, these experiences have become important parts of who they are today. These results differ from previous research on outdoor play as it highlights freedom, joy and wonder. Based on this, we argue for facilitating self-directed outdoor play, and emphasize conscious choice of location for outdoor pedagogical work.
Høyem, Jannicke (2020). Outdoor recreation and environmentally responsible behavior. Journal of Outdoor Recreation and Tourism. ISSN 2213-0780. 31. doi: 10.1016/j.jort.2020.100317. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Outdoor recreation is widely believed to promote environmentally responsible behavior. However, based on qualitative interviews with trekkers in Jotunheimen National Park, a mountainous area in Norway, this study questions that notion. The study finds that environmentally responsible behavior is preconditioned by reflection on the relationship between people and nature, and that outdoor recreation alone does not necessarily promote reflection. The results suggest that it is important to distinguish between outdoor recreation and reflection on the human–nature relationship, where only the latter is related to environmentally responsible behavior.
Høyem, Jannicke & Fasting, Merete Lund (2019). Kunnskap i friluftsliv. I Hallandvik, Linda & Høyem, Jannicke (Red.), Friluftslivspedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202575830. s. 33–49. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2016). Å grave kantgrop med Aristoteles : en beskrivelse av praktisk kunnskap i friluftslivsfag, Ute! Friluftsliv - pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver. Fagbokforlaget. ISSN 9788245017557. s. 27–45. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Westersjø, Johne Henrik (2011). Frilufsliv og folkehelse. I Øverby, Nina Cecilie; Torstveit, Monica Klungland & Høigaard, Rune (Red.), Folkehelsearbeid. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348934. s. 213–227. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Boken er kategorisert som Fagbok i tråd med avgjørelse i tvisteutvalget.
Høyem, Jannicke (2011). Praktisk kunnskap i friluftslivsfag - et essay om undervisning og bolig i snøen. I Jarning, Harald (Red.), Dyktighet og kyndighet. En samling essay om høgskoleutdanninger og kunnskapsforståelse. Høgskolen i Oslo. ISSN 9788257947675. s. 154–162. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2010). Vi graver oss ned i friluftslivsfagets didaktikk. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. s. 67–78. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Denne artikkelen omhandler friluftslivsfagets didaktikk og studenters læring om denne. Spørsmålet som reises er hvordan læring gjennom friluftsliv kan gi læring om friluftslivsfagets didaktikk. Konteksten for prosjektet er friluftslivsutdanning på høgskolenivå. Gjennom aksjonsforskning er målet å legge et empirisk grunnlag for å drøfte hvordan ulike dimensjoner ved friluftslivsfaget og friluftslivsfagets didaktikk kan tydeliggjøres gjennom undervisning. Resultatene belyser hvordan interaksjon mellom kunnskap og handling i friluftslivsfaglig undervisning kan synliggjøre fagdidaktiske problemstillinger og ulike sider ved faget, og tydeliggjør hvordan en kan dra veksler på denne dialektikken i et undervisningsopplegg om friluftslivsfagets didaktikk.
Høyem, Jannicke (2010). Turledelse - hva slags turleder vil du være? Turlederboka. Den Norske Turistforening. s. 15–23. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2009). Ledelse, undervisning og læring på turlederkurs, DNT Kurslederhåndbok. Den Norske Turistforening. s. 37–44. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2009). Evaluering av deltakere på turlederkurs, DNT Kurslederhåndbok. Den Norske Turistforening. s. 17–37. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2008). Miljøvennlig friluftsliv. Tidsskrift for samfunnsforskning (TfS). ISSN 0040-716X. 49(4), s. 629–638. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Dette innlegget søker å avgrense begrepet ¿miljøvennlig friluftsliv¿. Begrepet er brukt i offentlige dokumenter, men innholdet i begrepet er i liten grad beskrevet tidligere. Både i norsk offentlig forvaltning og blant friluftslivsutøvere sees en manglende forståelse både for hva et miljøvennlig friluftsliv er, og for at en trenger å avklare hva som ligger i begrepet. Det kan synes som om mange har oppfattet en begrepsavklaring overflødig ettersom friluftslivet har blitt sett på som miljøvennlig i seg selv. Innlegget utfordrer denne forståelsen og gir et utgangspunkt for de som arbeider teoretisk og praktisk med friluftslivsfaget, til å arbeide med miljøvennlig friluftsliv. The article is pivoting on the topic of environmentally responsible behaviour when being in the outdoors and searches to describe the content of such behaviour. The context is the Norwegian ¿friluftsliv¿. It can look as if clarifying this notion has been regarded as unnecessary since ¿friluftsliv¿ in Norway is considered as environmentally responsible in itself. The article challenges this understanding and gives a starting point for working theoretically and practically with environmentally responsible behaviour in outdoor life through recognizing the content of the notion environmentally responsible outdoor life.
Høyem, Jannicke (2008). Miljøvennlig friluftsliv. Tidsskrift for samfunnsforskning (TfS). ISSN 0040-716X. 49(4), s. 629–637. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2006). Ledelse, instruksjon og læring, DNT Fjellsport - håndbok for instruktører. Den Norske Turistforening. s. 57–65. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Hallandvik, Linda & Høyem, Jannicke (2019). Friluftslivspedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202575830. 165 s. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2009). DNT Utdanningsutvalg - håndbok for kursledere. Den Norske Turistforening. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2006). DNT Fjellsport - Håndbok for instruktører. Den Norske Turistforening. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Høyem, Jannicke & Rosenberg, Axel (2026). Teaching avalanche knowledge indirectly: experiences from outdoor education higher education programs in the Norwegian winter mountains. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Avalanche courses are typically short, intensive and field-specific. In contrast, higher education outdoor education (friluftsliv) programs in Norway allow students one to three years to develop a more comprehensive foundation. These students are expected to be responsible for others outdoors and to ensure safe and enriching experiences upon completion of their education. While avalanche education may impact risk perceptions and provide useful hands-on skills (Greene et al., 2022), participants in introductory avalanche courses express a desire for more experience (Balent et al., 2018). However, research into teaching about snow and avalanches appears to be limited (Dassler et al., 2025). As teachers in outdoor education in higher education in Norway, we have experienced that avalanche education is enhanced by a broad understanding of winter mountain journeying and snow knowledge beyond what is traditionally offered in specialized avalanche courses. We will share our experiences facilitating alternative approaches to learning about snow, which include, but are not limited to, snow art, snow walls for wind protection, and kitchen pits inside the tents. Employing a practitioner inquiry approach (Patterson, 2023) we systematically scrutinize our own teaching to improve our own practice. The ongoing inquiry involves analyzing data from six academic years (2018-2024). The preliminary findings suggest that this indirect approach to teaching snow knowledge can give students a fundamental understanding of snow principles, thereby providing a foundation for avalanche learning. Implications for practice include integrating this approach systematically to avalanche education in higher education.
Fasting, Merete Lund; Høyem, Jannicke; Neresen, Cathrine & Johansen, Bjørn Tore (2024). Naturen gir livsmestring. Fulltekst i vitenarkiv
Fasting, Merete Lund; Høyem, Jannicke; Neresen, Cathrine & Johansen, Bjørn Tore (2024). Naturen gir livsmestring. Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Christoffersen, Fredrik G (2024). Snøskredutdanning i ny drakt. Hjelpekorps : fagblad for Norges røde kors hjelpekorps. ISSN 0809-0475. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
https://www.rodekors.no/hjelpekorps/kurs-sok-og-redning/skredutdanning/?utm_campaign=M_2024_09_Hjelpekorpsbladet%20%233&utm_medium=email&utm_source=Eloqua
Høyem, Jannicke (2024). Skitur eller tur i parken? NIH-bloggen. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
https://www.nih.no/om/aktuelt/bloggen/2024/skitur-eller-tur-i-parken-planlegge-for-gode-opplevelser.html
Beames, Simon; Nilsson, Elisabeth Kjeldahl; Abelsen, Kristian; Enoksen, Elisabeth; Eriksen, Jørgen Weidemann & Høyem, Jannicke [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2024). Make it tangible. Horizons. ISSN 1487-7090. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2023). Førstehjelp for friluftsliv. Hjelpekorps : fagblad for Norges røde kors hjelpekorps. ISSN 0809-0475. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2023). Presentasjon av NF førstehjelp for friluftsliv. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke; Beames, Simon & Rosenberg, Axel (2022). Jakten på den perfekte jakka. [Journal]. Fri Flyt. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke; Beames, Simon; Eriksen, Jørgen Weidemann; Rosenberg, Axel; Vold, Thomas & Kraalingen, Imre van [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). Skall - skal ikke? Fulltekst i vitenarkiv
Eriksen, Jørgen Weidemann & Høyem, Jannicke (2022). Egen utviklingsplan (EUP) - mot en arbeidsform som stimulerer til livslang læring. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Wethal, Magnus (2021). Førstehjelp som nytt fagområde i Norsk Fjellsportforum. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2021). Nødbivuakkering, søk og redning i vinterfjellet. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2021). Slik holder du føttene varme i kulda. [Internet]. https://dinside.dagbladet.no. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Wethal, Magnus (2021). Førstehjelp for friluftsliv - nytt tema i NF-standarden. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
https://www.skredkonferansen.no/programinnslag-2021/nf-standarden
Høyem, Jannicke; Beames, Simon & Augestad, Trond (2020). The Norwegian 'Kantgrop' snow shelter. The Professional Mountaineer. 32, s. 16–17. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2020). Ulykker, skadeforebygging og skredredning. Fulltekst i vitenarkiv
Hallandvik, Linda & Høyem, Jannicke (2019). Innledning. I Hallandvik, Linda & Høyem, Jannicke (Red.), Friluftslivspedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202575830. s. 11–14. Fulltekst i vitenarkiv
Hallandvik, Linda & Høyem, Jannicke (2017). NF skredstige: læringsmål og pedagogisk plattform. Fulltekst i vitenarkiv
Hallandvik, Linda & Høyem, Jannicke (2017). Norsk Fjellsportforum skred komite - pedagogisk læringsplattform i skredstigen. Fulltekst i vitenarkiv
Augestad, Trond & Høyem, Jannicke (2012). Dropp snøhule, grav kantgrop! [Internet]. www.ut.no. Fulltekst i vitenarkiv
Augestad, Trond & Høyem, Jannicke (2012). Raskt å lage, trygt og lunt å bo i. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 62(2), s. 26–27. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Augestad, Trond (2012). Hvordan legge til rette for gode førstegangsopplevelser i friluftsliv? Hjelpekorps : fagblad for Norges røde kors hjelpekorps. ISSN 0809-0475. 16(1), s. 8–11. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2012). Jeg så at snøskredet fulgte etter meg. [Internet]. tv2.no. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2012). Jannicke ble tatt av snøskred. [TV]. TV2 Nyheter. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2012). Overlevde monsterskred. [Journal]. Nordlys. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Skredekspert betegner Middagstinden som "forrædersk" etter topptur
Høyem, Jannicke (2012). Grav deg ned. [Internet]. www.nrk.no. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2011). Forum for friluftslivsfag. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Augestad, Trond (2011). Turekspertene: Slik finner du drikkevann. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Augestad, Trond (2011). Friluftslivets gode førstegangsopplevelser. Hjelpekorps : fagblad for Norges røde kors hjelpekorps. ISSN 0809-0475. 15(3), s. 9–11. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2011). Nytt forum befester friluftsliv som fag. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2011). Nytt forum for friluftslivsfag. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke; Augestad, Trond & Gjerustad, Torunn Eilin (2010). Finn vann i vinterfjellet. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2010). Skredfare i vinterfjellet Nyhetsfrokost. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Gleder og farer i vinterfjellet - hva bør folk vite som skal ferdes ute nå? Intervjuet sammen med Kjetil Brattelien, NGI, av programleder Espen Fiveland.
Høyem, Jannicke (2010). Friluftsliv: en relasjon mellom mennesker og natur. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2010). La Stetind leve! s. 51–51. Fulltekst i vitenarkiv
Augestad, Trond & Høyem, Jannicke (2010). Slik graver du deg ned. Fulltekst i vitenarkiv
Jensen, Maybritt & Høyem, Jannicke (2010). Kroppslig dialog i scenekunst for små barn. [Internet]. HiO nettside. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Augestad, Trond (2009). Førstegangsopplevelser og andre opplevelser. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 59(5), s. 7–7. Fulltekst i vitenarkiv
Gjerustad, Torunn Eilin; Høyem, Jannicke & Augestad, Trond (2009). Finn vann i vinterfjellet. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2009). Hva er ditt forhold til naturen? s. 1–1. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2009). Å samle på topper er blitt en ny trend. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Toppsamlerne har alltid vært der, men de blir tydeligere gjennom sosiale medier. Disse stimulerer igjen andre til å starte sine egne samlerprosjekter.
Høyem, Jannicke; Augestad, Trond & Rask, C (2009). Å finne vann i fjellet vinterstid. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 59(3), s. 14–18. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Augestad, Trond (2008). Gode førstegangsopplevelser i friluftsliv. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 58(6), s. 10–15. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke & Augestad, Trond (2008). Gode førstegangsopplevelser i friluftsliv. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 6, s. 10–15. Fulltekst i vitenarkiv
Gurholt, Kirsti Pedersen & Høyem, Jannicke (2007). Friluftsliv - forskning og utviklingsarbeid. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Posteren viser en oversikt over pågående forsknings- og utviklingsprosjektet innen fagområdet friluftsliv ved Norges idrettshøgskole i 2007.
Augestad, Trond & Høyem, Jannicke (2007). Friluftsliv - fritidsaktivitet, rehabilitering eller fagområde? Tidsskrift for Den norske legeforening (Tidsskriftet). ISSN 0029-2001. 127(2), s. 1–1. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2006). Er friluftsliv og miljøbevissthet to sider av samme sak? s. 3–3. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Kronikk på grunnlag av hovedfagsoppgave om antagelsen om en sammenheng mellom aktiv utøvelse av friluftsliv i fritiden og miljørelevant adferd, samt konsekvenser av resultatene for det organiserte friluftslivet.
Høyem, Jannicke (2004). Egen utviklingsplan og refleksjonsnotater ? verktøy for selvstyrt læring i friluftslivsfaget. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. nr. 6(nr.6), s. 16–18. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2004). Egen utviklingsplan og refleksjonsnotater : verktøy for selvstyrt læring i friluftslivsfaget. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 54(6), s. 16–18. Fulltekst i vitenarkiv
Høyem, Jannicke (2002). Grav deg ned, men øv først. Fulltekst i vitenarkiv
Lunde, Albert; Skjelbakken, Tor Andrè; Hansen, Frode; Olsen, Vegard Standahl; Eldholm, Tormod & Slartmann, Knut [Vis alle 12 forfattere av denne artikkelen] (2023). Norsk fjellsenter Rapport nr 1/2023. Rapport frå erfaringsseminar: Norske snøskredaksjonar 2021-2022. Norsk fjellsenter. ISSN 9788293906049. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Publisert 17. okt. 2023 13:10 - Sist endret 30. apr. 2026 09:13