Omforming av lærerutdanning i kroppsøving

Formål

Målet med prosjektet er å skape et sammenhengende og integrert lærerutdanningsprogram som fremmer utviklingen av studentenes identitet, tro og praksis. Dette målet oppnås gjennom et forsknings- og utviklingsprosjekt knyttet til opprettelsen av et nytt femårig lærerutdanningsprogram ved Norges idrettshøgskole (NIH). Forskningen går i dybden på de utviklende erfaringene, praksisene og identitetene til tre nøkkelgrupper:

• lærerstudenter/studentlærere
• lærerutdannere
• samarbeidslærere

Prosjektbeskrivelse

Bakgrunn

Hordvik og kolleger¹ oppfordrer avdelinger eller store grupper av lærerutdannere til å undersøke utviklingen av sammenhengende og innovative tilnærminger til lærerutdanning. Dette kan gjøres ved å utforske deres individuelle og kollektive pedagogikker og identiteter i lærerutdanning, samt den relaterte læringen og utviklingen av lærerstudenter. Slik forskning kan gi verdifulle innsikter og utdype forståelsen av hvordan lærerutdannere kan strebe etter å skape sammenheng i lærerutdanningsprogrammer, en definert egenskap ved innflytelsesrike lærerutdanningsprogrammer².

I 2021 gikk lærerutdanningen i kroppsøving (LUPE) i Norge fra et treårig bachelorprogram til et femårig masterprogram. Denne konteksten stimulerte forsknings- og utviklingsprosjekter som konsentrerte seg om fremme av disse programmene. Som svar på dette initierte et team av lærerutdannere fra NIH et praksisforskningsprosjekt. Prosjektets fokus var primært på utviklingen og implementeringen av det nye programmet. Prosjektet omfattet flere utviklingsaktiviteter som: Å skape en felles visjon, tilrettelegge for samarbeidende møter, og involvere studenter på programnivå. I tillegg inkluderte prosjektet forskningsaktiviteter som genererte kunnskap om disse utviklingsaktivitetene og lærerstudenterenes erfaringer med programmet, samt deres pågående læringsprosess.

Se referanser fra teksten

¹Hordvik, Haugen, et al., 2021; Hordvik, Fletcher, et al., 2021
²Darling-Hammond 2006; Klette og Hammerness 2016

Metode 

Deltakere og setting: Denne forskningen inkluderer de to første kullene av lærerstudenter som er innskrevet i det nye femårige LUPE-masterprogrammet, sammen med lærerutdannere tilknyttet programmet.

Datagenerering: Flere kvalitative metoder benyttes gjennom hele studien, og genererer data fra lærerstudenter, lærerutdannere og samarbeidslærere:

Lærerstudenter

• Fokusgruppeintervjuer: Intervjuer gjennomføres med én gruppe i begge kull i deres første, andre, fjerde og femte år, totalt 8 intervjuer. Gruppen består av flere lærerstudenter, og det er ikke et spesifikt mål å ha de samme lærerstudentene i alle intervjuer.
• Individuelle intervjuer: Fem lærerstudenter fra hvert av de to kullene blir individuelt intervjuet. De samme lærerstudenter følges gjennom de fem årene og intervjues fire ganger, noe som resulterer i totalt 40 intervjuer.
• Materialer: Dette inkluderer lærerstudenterenes visjoner, som de artikulerer ved starten av sitt første år, begynnelsen av sitt fjerde år, og mot slutten av utdanningen.

Lærerutdannere

• Møter blant lærerutdannere: Lydopptak av møter blant lærerutdannere tilknyttet programmet tas gjennom hele forskningsperioden. Disse inkluderer også lærerstudenter som er engasjert som klasserepresentanter.
• Fokusgruppesamtaler: Lyd av fokuserte og strukturerte diskusjoner blir tatt opp en gang i året gjennom prosjektet.
• Prosjektgruppemøter: Lyd av prosjektgruppemøter blir tatt opp årlig gjennom prosjektet.

Samarbeidslærere

• Fokusgruppeintervjuer: Disse intervjuene gjennomføres to ganger i løpet av prosjektperioden med to til tre grupper av samarbeidslærere som er tilknyttet LUPE-programmet.

Resultater

Resultater vil bli publisert i høyt rangerte nasjonale og internasjonale tidsskrifter innen kroppsøving. I tillegg vil prosjektresultatene bli delt på både nasjonale og internasjonale konferanser gjennom hele prosjektets varighet.