Formål
Prosjektets formål er å undersøke sameksistensen mellom inkluderende holdninger og opplevelser av ekskludering blant elever med funksjonsnedsettelser i kroppsøvingsfaget. Oppmerksomheten rettes mot subtile mekanismer som kan bidra til at opplevelser av utenforskap vedvarer, til tross for uttalte inkluderingsambisjoner i læreplanverk og samfunnspolitiske føringer. Prosjektet søker å forstå både hvilke forutsetninger for inkludering som etableres gjennom kroppsøvingslærerutdanningen, og hvordan inkludering og ekskludering kommer til uttrykk i kroppsøvingsfagets praksis.
Prosjektbeskrivelse
Prosjektet består av to studier:
- Funksjonsnedsettelser som tematikk i kroppsøvingslærerutdanningene
- Inkludering og ekskludering i kroppsøvingsfagets praksis
Les mer
Studie 1 undersøker hvordan kunnskap om funksjonsnedsettelser konstrueres og formidles i norske kroppsøvingslærerutdanninger. Gjennom dokumentanalyse av emneplaner, pensumlister, arbeidskrav og vurderingsformer, supplert med intervjuer av nøkkelpersoner i utformingen av utdannelsen, som programansvarlige og emneansvarlige, utforskes hvilke forståelser av funksjonsnedsettelser, inkludering og tilrettelegging som gis plass i utdanningen. Målet er å belyse hvilke forutsetninger lærerutdanningen etablerer for framtidige kroppsøvingslæreres arbeid med inkludering av elever med funksjonsnedsettelser.
Studie 2 er en etnografisk studie som undersøker hvordan inkludering og ekskludering kommer til uttrykk i kroppsøvingsfagets praksis. Gjennom observasjoner, intervjuer og dokumentanalyse følges én klasse ved en integrert skole og én klasse ved en spesialskole over tid. Studien undersøker hvordan elever, lærere og institusjonelle rammer samspiller i utviklingen av inkluderende eller ekskluderende praksiser, og hvordan elever med funksjonsnedsettelser erfarer og forhandler sin deltakelse i kroppsøvingsfaget.
Resultater
Prosjektet vil resultere i tre vitenskapelige artikler som belyser:
- Hvordan inkludering av elever med funksjonsnedsettelser i kroppsøving konstrueres og formidles i norske kroppsøvingslærerutdanninger.
- Hvordan samfunnsmessige og institusjonelle strukturer former organisering og gjennomføring av kroppsøving, og hvilke konsekvenser dette får for inkludering av elever med funksjonsnedsettelser.
- Hvordan elever med funksjonsnedsettelser forhandler normer og forventninger knyttet til deltakelse i kroppsøving, og hvordan dette påvirker deres opplevelse av inkludering, tilhørighet og utenforskap.
.jpg?alt=thumbnail)
