Programplan for Kroppsøving deltid 2: 11.-13. trinn (2023–2024)

Etter gjennomført studieprogram kan studentene

Kunnskap

• gjøre rede for og drøfte kroppsøving og idrettsfagenes plass, begrunnelse og progresjon i skolen
• vise profesjonsfaglig digital kompetanse
• vise inngående kunnskap om vurdering i kroppsøving i videregående skole
• anvende kunnskap om ungdomstid og bevegelseskultur blant ungdom i refleksjoner og planlegging knyttet til kroppsøving
• vise kunnskap om læringsteori og hvordan dette kan bidra til å bedre undervisning og læring i kroppsøving.
  

Ferdigheter

• planlegge og, gjennomføre undervisning i kroppsøving i videregående skole ut fra gjeldende lovverk nasjonale styringsdokumenter og innsikt i elevmangfoldet
• vurdere elevers læring og utvikling i forhold til opplæringens mål, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elever kan vurdere egen læring
• reflektere over hvordan digitalisering kan endre lærerrollen og anvende relevant digital teknologi innen kroppsøving
• tilpasse opplæringen i kroppsøving til elevers og elevgruppers evner og forutsetninger, interesser og sosiale og kulturelle bakgrunn
• drøfte forskning om hvordan ulike diskurser, logikker og verdier innenfor ulike bevegelseskulturer kan påvirke kroppsøving og elevens helse, trivsel og læring
  

Generell kompetanse

• bidra til kreativitet, nytenkning, innovasjon og utvikling i kroppsøving og skole
• identifisere, vurdere og formidle egen profesjonsfaglig kunnskap i kroppsøving
• drøfte profesjonsetikk og bærekraft knyttet til undervisning i kroppsøving
• basert på innsikt i ungdomskultur, legge til rette for elevers kreative utfoldelse som skapende individer

Videreutdanningen foregår i hovedsak med utgangspunkt i to ulike læringsarenaer: undervisning på NIH og digital undervisning. Mens undervisning på NIH gjennomføres som fellessamlinger, vil digital undervisning bestå både av felles nettsamlinger og digitale læringsressurser som kan gjennomføres når det passer studenten.

Studentene skal samarbeide med medstudenter i arbeid med oppgaver, samt gjennomføre planleggings- og evalueringsarbeid tilknyttet undervisning på arbeidsplassen sin. Undervisningen er lagt opp slik at studentene skal kunne ivareta sine forpliktelser på arbeidsplassen.

Studieprogrammet er bygd opp som to moduler á 15 studiepoeng (sp). Første modul gjennomføres i høstsemesteret og har emnenavn «Kroppsøving, videregående skole og ungdom i utvikling». Det utgjør 15 sp og er et delvis nettbasert emne med to fellessamlinger på campus. Før og mellom disse samlingene gjennomføres nettsamlinger.

Andre modul går i vårsemesteret og er satt sammen av et heldigitalt emne på 10 sp, «Digital didaktikk i kroppsøving», og et delvis nettbasert emne på 5 sp, «Kropp, helse og læring». Det siste inkluderer en fellessamling på campus i løpet av semesteret.

I emnet «Kroppsøving, videregående skole og ungdom i utvikling» (15 sp) skal studentene videreutvikle sin kompetanse i å legge til rette for læring i, om og gjennom bevegelse i ulike bevegelsesaktiviteter. Utgangspunktet er gjeldende lovverk, nasjonale styringsdokumenter, fagdidaktisk litteratur samt dokumentert innsikt i at elever og elevgrupper er forskjellige og at mangfold i elevgrupper krever mangfoldig undervisning. Studentene skal utvikle en dypere forståelse for ulike bevegelseskulturer i samfunnet, kroppslig læring, trening og hva som påvirker bevegelsesglede hos ungdom. Det legges spesielt vekt på arbeid med vurdering som del av undervisning i kroppsøving på videregående trinn og hvordan legge til rette for inkluderende undervisning som møter den enkelte elev ut fra forutsetninger og egne interesser. I tilknytning til dette tematiseres både hvordan kroppsøving kan sees i samarbeid med lokalmiljøet og hvordan kroppsøving kan tilpasses fagspesifikke behov i yrkesfaglige utdanningsprogram.

Det heldigitale emnet «Digital didaktikk i kroppsøving» (10 sp) er 100 % fleksibelt og kan gjennomføres når som helst innenfor semesteret. Det utforsker hvilke muligheter og begrensninger som ligger i digital undervisning og bruk av digitale støtte- og læringsmidler i kroppsøving. Med profesjonsfaglig digital kompetanse for lærere som ramme er dette et praktisk orientert emne som vil tematisere bruk av VR, ‘flipped and blended learning’ og erfaringer med sosiale medier.

Det delvis nettbaserte emne «Kropp, helse og læring» (5 sp) kombinerer fleksibel nettbasert undervisning med én fellessamling på campus. Emnet vil belyse sammenhenger mellom bevegelse, fysisk aktivitet og helse og hvordan lærere kan utvikle unge menneskers kunnskap om disse sammenhengene og slik bidra til opplæringens overordnete mål. En sentral del av emnet handler om å utvikle forståelse av hvordan ulike praksiser konstruerer og verdsetter ulike oppfatninger av kropp og bevegelseskulturer. Hvordan lærere kan bruke denne forståelsen til kritisk å drøfte kvalitet i kroppsøving og legge til rette for at elever i kroppsøving opplever anerkjennelse, personlig utvikling, læring og mestring.