SU - protokoll 7/2025

Studieutvalget

Møte tirsdag 28. oktober 2025 kl. 1430-1630 på Mylla

Til stede: Live S. Luteberget (leder), Tron Krosshaug (IIM), Annika Bodemar (IIS), Bjarne Rud (IFP), Per Midthaugen (ILF), Håkon Lund (studentrepresentant), Aurora Sofie Gjervik Eilertsen (studentrepresentant).

Andre til stede: Grethe Nilsen (STA, sekretær), Beate Torset (STA), Johnny Berre (STA)

Saksliste

SU-sak 28/25 O-saker:

A) Gjennomgang av protokollen fra SU-møtet 9. september

B) Orientering om supplerende vurderingsform i lys av KI

C) Orientering om kommende diskusjon av innleveringsfrister på masteroppgaven

D) Aktuelle saker fra FL

Vedtakssaker:

SU-sak 29/25 Gjennomføringsplan periodisk evaluering av studietilbud

SU-sak 30/25 Revisjon av «Vurderingsformer på NIH»

SU-sak 31/25 Forskriftsendring – overgang mellom studieprogram

SU-sak 32/25 Forskriftsendring – rangeringsregel ved poenglikhet

SU-sak 33/25 Etablering av master i idrettsernæring

SU-sak 34/25 Revisjon årsenhet PPU

SU-sak 35/25 Etablering av Integrert praktisk-pedagogisk master i kroppsøving, idrettsfag og friluftsliv

SU-sak 36/25 Endring av programplan og finansieringsordning for Personlig trener (årsenhet)

NIH, 28. oktober 2025

Grethe Nilsen

Fungerende studiedirektør

SU-sak 28/25 – O-Saker

A) Gjennomgang av protokollen fra SU-møtet 9. september

• Arbeidsgruppe yrkespraksis opprettet – godt i gang med arbeidet
• Fellesemner – prosessen er nå klar for diskusjon i SU etter at alle instituttene har gitt innspill – følges opp på neste SU-møte

B) Orientering om supplerende vurderingsform i lys av KI

• Det har vært fremmet ønske om å kunne kalle inn utvalgte studenter til oppfølgende muntlig til justering av karakter (fra IIM). Det er en pågående prosess for å undersøke hvordan dette best gjøres formelt (på emnenivå eller som et ledd i fuskereglementet). Studiedirektør holder i saken.

C) Orientering om kommende diskusjon av innleveringsfrister på masteroppgaven

• Leder av SU ønsker en diskusjon i neste SU om to vårfrister 1. juni og 1. juli (fordeler, ulemper). Skal dette videreføres eller ikke? Alternativet er å fjerne 1. juli. SU bes om å diskutere dette på sine institutter før neste SU. SU etterspør også mer konkret informasjon om to innleveringer kan ha bidratt til økt gjennomstrømming normert tid, og ev. økt ressursbruk som en følge av to frister.

D) Aktuelle saker fra FL

• Informasjon om tilsetting av ny studiedirektør Sandra Janzso som kommer fra AHO.

SU-sak 29/25 – Gjennomføringsplan periodisk evaluering av studietilbud

SU vedtok i SU-sak 26/25 retningslinjer for periodisk evaluering ved NIH. Periodisk evaluering er en forskriftsfestet ordning for ekstern evaluering av studietilbud (forskrift til universitets- og høyskoleloven § 1-8). Evalueringen skal bidra til videreutvikling av studietilbudet.

For å systematisere periodisk evaluering legges det i saken frem forslag til gjennomføringsplan for eksisterende studietilbud. Planen er presentert for instituttledere, som har fått mulighet til å komme med innspill og ønsker om tidspunkter, noe som er hensyntatt i det vedlagte forslaget.

ILF har ønsket seg en konsentrasjon av sine studietilbud fordelt på to år, der lærerutdanningene fordeles på ett år og de øvrige studietilbudene på et annet år.

IIM har spilt inn et ønske om tidlig evaluering av BATHP med bakgrunn i nedadgående søkertall, samt å gjennomføre MAIF og MAIM i samme år.

Oppfølging av gjennomføringsplanen vil initieres av studieavdelingen gjennom oppstartsmøter i forkant av det kalenderåret studietilbudet skal evalueres. Gjennomførte evalueringer skal til avsluttende behandling i SU etter oppfølging i fagmiljøene.

Saksbehandler: Johnny Berre (STA) Vedtak: SU vedtar gjennomføringsplan for periodisk evaluering av studietilbud

SU-sak 30/25 – Revisjon av «Vurderingsformer på NIH»

Gjeldende retningslinjer for arbeidskrav og vurdering ble vedtatt i SU-møte 7, sak 32/20 (ganske nøyaktig fem år siden og litt har skjedd siden da). NIHLS har sammen med "eksamenskontoret" diskutert seg frem til vedlagte justerte retningslinjer. Grunnet KIs inntog er retningslinjene noe revidert, og vi har da sett på hele dokumentet. Følgende er gjort:

• Presiseringer av språk gjennom hele teksten
• Justert tekst om detaljnivå på beskrivelse av vurderingsformer i emneplanen
• Lagt til frister for innmelding av detaljene i eksamensform til Studieseksjonen
• Nytt avsnitt om KI og vurdering
• KI-relaterte presiseringer lagt til i tabellen med oversikt over eksamenstyper

Saksbehandler: Beate Torset (STA)
Vedlegg: Retningslinjer for arbeidskrav og vurdering

SU-sak 31/25 Forskriftsendring - overgang mellom studieprogram

NIH har i dag ingen overgangsordning fra årsstudium til bachelorprogram innen samme fagområde. Studenter som ønsker å bytte program må søke direkte opptak til andre studieår (2BA), og får først svar i juli. Dette skaper usikkerhet og kan føre til frafall.

Ved høst 2025-opptaket var ca. 40 % av søkerne til 2BA interne studenter som ønsket å bytte eller fortsette. En overgangsordning vil gi disse studentene tidligere avklaring, bedre forutsigbarhet og bidra til at NIH beholder motiverte studenter.

Opptakskontoret vurderer at ordningen vil effektivisere saksbehandlingen og redusere ressursbruk (Se vedlegg)

Saksbehandler: Grethe Nilsen (STA)

SU-sak 32/25 Forskriftsendring - rangeringsregel ved poenglikhet

I dag rangeres søkere som er eldst ved poenglikhet i lokale opptak. Juridisk vurdering foretatt av Nord Universitet er begrunnelse for å foreslå endring til loddtrekking ved poenglikhet. (Se vedlegg)

Saksbehandler: Grethe Nilsen (STA)

SU-sak 33/25 Etablering av master i idrettsernæring

Norges idrettshøgskole (NIH) er en selvakkrediterende institusjon. Dette innebærer at NIH selv kan opprette studietilbud på mastergradsnivå uten å søke NOKUT. Til grunn for oppretting av studieprogrammer ligger spesifikke krav i Forskrift til universitets- og høyskoleloven. Kravene dokumenteres gjennom en 14-punktsliste med vedlegg (herunder programplan).

I forbindelse med akkreditering av nye studietilbud kan Studieutvalget (SU) godkjenne studietilbud inntil 60 studiepoeng. Gradsstudier skal akkrediteres av NIHs styre, etter behandling i SU.

Kort punktvis oppsummering av søknaden:

• I sin søknad om akkreditering av master idrettsernæring viser man til dialog med relevant arbeids- og samfunnsliv, og reflekterer rundt behov og relevans for arbeidsliv.
• Rekrutteringsgrunnlaget er godt gjort rede for. Det er ikke direkte konkurrerende tilbud innenfor denne faglige spesialiseringen i Norge eller Norden.
• I søknaden peker fagmiljøet på relevante koblinger til NIHs strategiske plan og instituttets handlingsplan.
• Omfang og kvalitet på fagmiljøet er godt beskrevet og viser både bredde og kvalitet.
• Kvalitetsarbeidet i studietilbudet vil følge NIHs krav og struktur. I tillegg beskriver man på en god måte hvordan den systematiske kontakten med arbeidsliv og praksisfeltet er tenkt ivaretatt. Jevnlig dialog med studenter framheves som viktig for å utvikle og sikre kvalitet i tilbudet.
• Studietilbudet vil ha veiledet praksis, og relevante forhold rundt praksis er beskrevet i søknaden.
• I henhold til akkrediteringskrav er det lagt til rette for studentutveksling i programmet.

I søknaden redegjøres også for ressursbruk og finansiering av studietilbudet. Søknaden indikerer behov for økte ressurser for å kunne etablere studietilbudet. Dette tar SU ikke stilling til.

Programplanen

Programplan er levert i henhold til NIHs mal for beskrivelse av studieprogram. Læringsutbyttene svarer i all hovedsak ut kravene i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring, med en tydelig faglig profil. I vedlegg til programplanen viser man hvordan de ulike emnene i programmet bidrar til at programmets ulike læringsutbytter skal oppnås. Detaljer i emneplaner kan ferdigstilles fram mot 1. desember.

Saksbehandler: Johnny Berre (STA)
Vedlegg: Krav til opprettelse av program med vedlegg, programplan og læringsutbyttematrise

SU-sak 34/25 Revisjon av årsenhet PPU

Institutt for lærerutdanning og friluftslivsfag har levert et forslag til revisjon av PPU. Revisjonen innebærer primært endringer i læringsutbytter og emnestruktur. Årsenheten i PPU vil fortsatt være et selvstendig tilbud, men vil også inngå i en integrert praktisk-pedagogisk master i kroppsøving, idrettsfag og friluftsliv (SU-sak 35/25).

I programplanen er læringsutbyttene justert og enda tydeligere forankret i den nasjonale rammeplanen for PPU. I tillegg er det gjort noen tekstlige justeringer under punktene hovedmål og relevans.

Emnestrukturen er forenklet og går fra syv til fire emner (15 studiepoeng hver). Det legges opp til at ett av emnene (Fagdidaktikk 2) skal gi studentene faglige valgmuligheter.

Saksbehandler: Johnny Berre (STA)
Vedlegg: Beskrivelse av endringer, programplan og læringsutbyttematrise

SU-sak 35/25 Etablering av integrert praktisk-pedagogisk master i kroppsøving, idrettsfag og friluftsliv

Norges idrettshøgskole (NIH) er en selvakkrediterende institusjon. Dette innebærer at NIH selv kan opprette studietilbud på mastergradsnivå uten å søke NOKUT. Til grunn for oppretting av studieprogrammer ligger spesifikke krav i Forskrift til universitets- og høyskoleloven. Kravene dokumenteres gjennom en 14-punktsliste med vedlegg (herunder programplan).

I forbindelse med akkreditering av nye studietilbud kan Studieutvalget (SU) godkjenne studietilbud inntil 60 studiepoeng. Gradsstudier skal akkrediteres av NIHs styre, etter behandling i SU.

Kort om studieprogrammet

Integrert praktisk-pedagogisk master i kroppsøving, idrettsfag og friluftsliv er et nytt studieprogram som i praksis er en sammenslåing av et årsstudium i PPU med et tillegg av et 5.år i en masterstruktur. I søknaden trekkes det frem at dette studieprogrammet vil bestå av et revidert PPU-program og en innpassing og sammenkobling mellom PPU og 4.-5.-år på LUPE.

Punktvis oppsummering av søknaden

• Programmet møter et dokumentert behov for kompetanse i skolesektoren og har høy grad av arbeidslivsrelevans
• I søknaden adresseres rekrutteringshistorikk og rekrutteringsgrunnlag på en reflektert og grundig måte
• Konkurransesituasjonen i Norge er til stede, men relativt begrenset.
• Lærerutdanning trekkes frem som viktig både for NIH og vårt samfunnsoppdrag
• Det pekes på dokumenterte gode resultater fra kvalitetsarbeid i lærerutdanningen ved NIH
• Studiet vil følge de ordinære krav til kvalitetssikring ved NIH. ILF har i tillegg lagt stor vekt på studentinvolvering gjennom en egen modell på instituttet.
• Praksis, praksisopplæring og veiledningskompetanse er allerede godt ivaretatt strukturelt på instituttet. Vil også gjelde det nye studietilbudet.
• Utveksling på programmet anses som utfordrende, men det er i søknaden lagt til rette for utvekslingsmulighet i andre studieår.

I søknaden beskrives ressursbruk og kapasitet på instituttet på en god måte. SU tar imidlertid ikke stilling til dette aspektet ved søknaden.

Programplanen

Programplan er levert i henhold til NIHs mal for programbeskrivelse. Programplanen forholder seg til nasjonal rammeplan for PPU og NKR på en korrekt måte. Utveksling kan gjennomføres på høstsemesteret andre studieår under noen faglige forutsetninger.

Saksbehandler: Johnny Berre (STA)
Vedlegg: Søknad, programplan, emneplaner, læringsutbyttematrise

SU-sak 36/25 Endring av programplan og finansieringsordning for Personlig trener (årsenhet)

Institutt for idrettsmedisin ønsker å endre finansieringsmodellen for PT-studiet fra egenbetalt studie til refusjonsbasert studietilbud. I den forbindelse foreslås endringer i programplanen knyttet til emnepakke og læringsutbytter.

Utdanning av personlige trenere (PT) ble etter grundig vurdering i 2014 ansett som et viktig tilbud ved Norges idrettshøgskole (NIH), og betydningen har økt i takt med veksten i treningsbransjen.

PT-årsstudiet har vært faglig forankret i IIM og administrert som et betalingsstudium under NIH Videre. Instituttet mener at denne modellen ikke lenger er bærekraftig, av både faglige, økonomiske og HR-relaterte grunner.

Hovedpunkter fra instituttet:

• NIH bør fortsatt tilby PT-utdanning.
• Konkurransen fra rimeligere/gratis PT-utdanninger øker.
• Økt konkurranse og nye opptakskrav fra KD for betalingsstudier har redusert studenttallene.
• Redusert studentantall gir økte kostnader og risiko for underskudd.
• Flere emner overlapper med BATHP, og PT-studenter kan nå gå direkte til 2. år.
• BATHP har hatt fallende søkertall, og en stor andel av årets 2.-årsstudenter kom fra PT.
• En sammenslåing vil gi faglige og økonomiske fordeler, samt styrke yrkesrelevansen.
• 30 studiepoeng fra BATHP kan innlemmes direkte i PT.
• 5 av de resterende 30 studiepoengene på PT planlegges som et heldigitalt, åpent emne, som vil gi NIH økte inntekter i form av studiepoengrefusjon.
• Inntekt fra PT årsstudiet har tidligere dekket alle utgifter, inkludert en fast vitenskapelig stilling.
• NIH vil fortsatt ha lønnsutgifter til fast vitenskapelig stilling, uavhengig av hvordan PT årsstudium organiseres.

Programplan

I forbindelse med endringsforslaget foreslår man en revisjon av eksisterende programplan. En sentral endring ligger i at man legger opp til å benytte eksisterende emner fra bachelorprogrammet BATHP (THP101 Funksjonell anatomi og THP100 Humanfysiologi) og fellesemnet IDR109 Treningslære inn i årsenheten. Emnepakken foreslås altså endret fra eksisterende programplan. Det faglige innholdet i disse emnene tilsvarer i hovedsak de emnene de erstatter.

Læringsutbyttene justeres noe, men hovedsakelig i form av språklige innstramminger.

Ressursmessige konsekvenser

Gjennom å inkludere fellesemner og gradsemner i det reviderte programmet vil det påløpe ekstra ressurser til gjennomføring av disse. Denne avklaringen må gjøres på ledelsesnivå.

Saksbehandler: Beate Torset (STA)
Vedlegg: Programplan med bakgrunnsinformasjon, læringsutbyttematrise

Eventuelt

Ikke-fungerende AV-utstyr i undervisningsrom

Det oppleves at teknisk støtte og utstyr til undervisning og møter ikke fungerer tilfredsstillende på flere av NIHs rom.

Det gjelder særlig gjentakende problemer med prosjektorer og lydavspilling i auditorier, undervisningsrom og møterom. Feil som meldes inn blir ofte ikke rettet, og undervisere får ikke beskjed om kjente mangler.

Leder av SU blir bedt om å følge saken opp med ledelsen.