La meg introdusere noen begreper som er viktige at du kjenner til før du leser om å være trans i kroppsøvingsfaget; trans, heteronormativ, binær og hierarkisk.
Trans, heteronormativ, binær og hierarkisk
Å være trans betyr å ha et kjønnsuttrykk som utfordrer hva verden forventer ut fra kjønn tildelt ved fødsel. Transpersoner kan være kvinner, menn eller de kan ønske å ikke kategorisere seg innen en bestemt kjønnsidentitet.
Heteronormativitet innebærer en tatt for gitt antakelse om at folk er heteroseksuelle, og at heteroseksualitet er en naturlig tilstand. Sagt med andre ord; at gutter er tiltrukket av jenter og at jenter er tiltrukket av gutter.
At kjønn anses som binært betyr at en tar for gitt at det kun finnes to kjønn, og at mennesker har en forpliktelse til å definere seg som ett av disse to. Sagt med andre ord; det finnes gutter og det finnes jenter.
At noe er hierarkisk betyr at noe anses som bedre enn noe annet, uten at dette nødvendigvis stemmer. Et eksempel på et hierarki er kjønnshierarkiet i kroppsøving.
Kroppsøving skjer på guttas premisser, bygger ofte på guttas interesser og gutta får mer oppmerksomhet enn jentene.
Elever som er trans og bryter med kjønnsnormer kjenner sterkt på heteronormativitet, binær forståelse og hierarkier. Gjennom elevenes egne fortellinger forklarer vi hvorfor.
Teksten er basert på artikkelen «“They’re Rubbing it in my Face.” A study of Embodiment When Being Trans in PE som nylig ble publisert i Scandinavian Sport Studies Forum. Forfattere er Kristin V. Evensen, Håkan Larsson og Elise Strømman. Empirien er hentet fra Strømmans masteroppgave fra 2022'.
Kroppsøving skaper ubehag; “Det er som om du venter på å eksplodere»
Minoritetsforskning understreker betydningen av at de som selv har minoritetserfaringer får komme til orde.
Vi har snakket med fire elever som er trans.
De forteller hvordan det å stadig bli minnet på sin annerledeshet i kroppsøving er en emosjonell opplevelse som rent faktisk gjør vondt i kroppen.
Du vet den følelsen du får når du merker du egentlig skulle ha grått hele dagen, og så ligger det et slikt trykk bak øynene, i nesen og i halsen? Det er et sånt trykk, men skarpt, og mer i brystkassen og ned i magen. Det er som om du venter på å eksplodere, og slik var det hver gang.
Det kjennes godt å glemme kroppen innimellom
En elev forteller at medelever kommenterer kroppen hans, og at dette gjør ham negativt bevisst sin egen kropp. Videre forteller han at å bruke utstyr i kroppsøving kan gjøre at han glemmer kroppen på en positiv måte.
Jeg har fått mange kommentarer på kropp, og da spesielt på rumpa som for eksempel «du er gutt og har rumpe», hvor de sier at det er sexy at gutter har rumpe. Da blir jeg litt sånn; «please ikke si sånt til meg som ikke har den kroppen jeg vil ha engang».
Hvis jeg løper med fotball eller innebandykølle så er jeg mer fokusert på det, enn at noen ser på rumpa mi, eller hvordan jeg ser ut. Løper jeg med ball mellom beina så ser folk om jeg gjør triks eller noe sånt, mens hvis man ikke gjør det så ser de overalt og da blir jeg litt sånn «ikke se her og ikke se der». Det er en veldig stor forskjell der da.
Kroppsøving er fortsatt et fag med maskuline konnotasjoner
En elev fortalte hvordan kroppsøving passet bedre når hen ikke lenger definerte seg som jente. Her ser vi hvordan maskulinitet fortsatt råder i faget, til disfavør for alle de elever som ikke bøyer av for en tradisjonell forståelse av maskuliniteten.
Når jeg kom ut som trans fikk jeg den euforien; den følelsen av at jeg kunne slippe meg mer løs. Når jeg klarte det i gymtimene, så var jeg litt mer på at jeg kunne gi mer av meg selv. Det var morsommere å delta, og jeg følte også at jeg hadde mer rett til å være mer maskulin, og på den måten følte jeg at jeg kunne bruke kroppen min mer, slik som guttene gjør.
Videre forteller eleven hvordan lærerens valg av ord former erfaringene til alle elever som ikke svarer til tradisjonelle forventninger knyttet til kjønn. Hen sier:
Læreren sa sånn; “jentene kan ta jente-push-ups og resten av dere kan ta ekte push-ups”.
Bittersøte løsninger
Heldigvis kan enkle grep skape et romsligere kroppsøvingsfag. Blant annet beskrives «den snille gymlæreren» som gjerne sa:
«Dere kan gjøre det sånn her, og hvis dere ikke greier det kan dere gjøre det sånn her», og det er jo en mye bedre måte å gjøre det på.
Pedagogisk organisering former elevenes erfaringer. En av dem forteller om betydningen av selv å få bestemme hvor hen vil være. Selv om dette er en positiv erfaring ser vi at organiseringen fortsatt bygger på en binær forståelse av kjønn.
Gymlæreren min var jo ganske chill og ga meg valgmuligheter når vi ble delt inn i gutter og jenter, jeg fikk liksom velge hvor jeg ville. Jeg følte aldri at jeg ble plassert i bås når jeg var i gym, så jeg trengte ikke å stresse når det gjaldt det».
Garderoben fremstår som et krevende rom for elevene som er trans. En tilsynelatende vanlig løsning er å gi elevene som er trans tilbud om en egen garderobe. En av elevene beskriver dette som en enkel løsning med en kraftig slagside;
Altså, på en måte var det digg da, jeg skal jo ikke lyve liksom. Det var jo luksus å ha en egen garderobe du kunne rote så mye som du vil i, men samtidig var det litt ensomt da. Du får liksom gnidd inn i trynet ditt at du er annerledes, man føler seg litt utenfor på en måte.
Tre enkle tips for et rausere kroppsøvingsfag
Basert på erfaringene til de fire elevene vi har snakket med vil vi gi fire enkle tips som kan skape et rausere og mer inkluderende kroppsøvingsfag for alle elever som bryter med kjønnsnormer. I tillegg vil tipsene kunne utfordre forforståelser vi har om nettopp heteronormativitet, binær forståelse av kjønn og hierarkier.
- Bruk utstyr som tar oppmerksomhet vekk fra den objektive kroppen.
- Bruk et kjønnsnøytralt språk.
- Velg andre organiseringsformer enn å dele inn i gutter og jenter.
- Velg aktiviteter som bryter ned hierarkier.