Emnet omfatter kunnskap om og øvelse i prosesser i planlegging, gjennomføring, analyse og tekstutvikling i forskning basert på materiale fra feltarbeid/observasjon, kvalitative intervjuer, ulike dokumenter/tekster/bilder etc.

Studenten skal:

• kunne utføre masteroppgave ved bruk av kvalitative forskningsmetoder 
• kunne arbeide med forholdet mellom problemstillinger, materialproduksjon, analyse og tekstutvikling
• forstå sammenhenger mellom vitenskapsteori(er) og metode(r) og etiske spørsmål
• ha forståelse for ulike forskerroller

Undervisningen er lagt opp rundt bruk av CANVAS som (lærings)plattform. Undervisningen er lagt opp som dialog og studentdeltagelse, samt korte forelesninger/introduksjoner til tema, veiledning og respons på oppgaver som blir gitt.  Studentene skal øve seg på å skape materiale fra intervju og observasjon, samt analysere materiale (også tekst og bilde), samt få øvelse i valg og bruk av teori.

Arbeidskrav
Alle innleveringsoppgaver må være levert og bestått før studentene kan gå opp til eksamen.

Skriftlig individuell oppgave med gradert karakter A-F. Oppgaven skal være på maks 2000 ord med 1.5 i linjeavstand. Oppgaveteksten gis av emneansvarlig.

Vi gjør oppmerksom på at oppgaver som leveres i WISEflow vil bli kjørt gjennom plagiatkontrollprogrammet Urkund.

1 DIGITALT KOMPENDIUM - som du finner i Canvas:
Engelsrud, G. (Red.). (2018). MET405: Kvalitativ forskning: Våren 2019. (Digitale kompendium). Oslo: Norges idrettshøgskole.
** Denne PDF-en ligger i Canvas.

Litteraturlista (innholdet) til det Digitale kompendiet, alfabetisk i APA-format:
Fangen, K. (2010). Deltagerroller I: K. Fangen, Deltagende observasjon (2. utg.). ( s. 72-89). Bergen: Fagbokforlaget.

Fangen, K. (2010). Om det å observere og notere. I: K. Fangen, Deltagende observasjon (2. utg.).  ( s. 90-105). Bergen: Fagbokforlaget.

Johannessen, L. E. F. , Rafoss, T. W. & Rasmussen, E. B. (2018). Teori og analyse I: L. E. F. Johannessen, T. W. Rafoss & E. B. Rasmussen, Hvordan bruke teori? Nyttige verktøy i kvalitativ analyse. (s. 21-48). Oslo: Universitetsforlaget.

Kvale, S. & Brinkman, S. (2009). Introduction to interviews. I: S. Kvale & S. Brinkman, Interviews: Learning the craft of qualitative research interviewing. (s. 1-21). Los Angles: Sage.


7 ELEKTRONISK ARTIKLER:

** NB! For å åpne den elektroniske artikkelen når du ikke er på skolen, må du logge deg inn via VPN: Klikk på denne lenken.

Andersen, S. A. (2006). Aktiv informantintervjuing. Norsk Statsvitenskapelig Tidsskrift, 22(3). Hentet 19. desember 2018 fra https://www.idunn.no/nst/2006/03/aktiv_informantintervjuing
* Artikklene finnes online: Klikk på denne lenken.

Bjørndal, C. T., Ronglan, L. T., & Andersen, S. S. (2015). Talent development as an ecology of games: A case study of Norwegian handball. Sport, Education and Society, 22(7), 864-877. doi: 10.1080/13573322.2015.1087398
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Bjørndal, C. T., Andersen, S. S., & Ronglan, L. T. (2017). Successful and unsuccessful transitions to the elite level: The youth national team pathways in Norwegian handball. International Journal of Sports Science & Coaching. doi: 10.1177/1747954117740014
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Denison, J. (2007). Social theory for coaches: A Foucauldian reading of one athlete’s poor performance. International Journal of Sports Science & Coaching, 2(4), 369-383.
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Engelsrud, G. (2005). The lived body as experience and perspective: Methodological challenges. Qualitative Research, 5(3), 267-284. doi: 0.1177/1468794105054455.
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Sandvik, M. R., Strandbu, Å. & Loland, S. (2017). Talking doping: A frame analysis of communication about doping among talented, young, Norwegian road cyclists. Sociology of Sport Journal, 34(2), 195-204. doi: 10.1123/ssj.2016-0073
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken. 

Aasland, E., Walseth, K., Engelsrud, G. (2017). The changing value of vigorous activity and the paradox of utilising exercise as punishment in physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 2, 490-501. doi: 10.1080/17408989.2016.1268590
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.