Dette kurset skal gi basiskunnskap om kroppsøvingsfaget, samt den nasjonale og internasjonale idretten for personar med ulike funksjonshemmingar. Ideologien om inkludering/integrering har vore ein sterk, samfunnsmessig trend over dei siste tiåra. I dette emnet blir inkludering tematisert frå forskjellige perspektiv, her iblant kjønn, klasse og etnisitet. Kurset skal undersøkje kva for konsekvensar desse perspektiva  har hatt og har i høve til kroppsøving og idrettsorganisasjonar.

Studentane skal

• ha kjennskap til nasjonale og internasjonale organisasjonar for idrett for personar med ulike funksjonshemmingar, samt aktivitetar og regelverk innan desse.
• forstå korleis idrett og kroppsøving kan fungere i ulike perspektiv, t.d. empowerment- og livsverdsperspektiv
• ha kunnskapar og ferdigheiter til å arbeide med inkluderande idrett og kroppsøving.
• ha kunnskap om prinsippet tilpassa opplæring, og kunne vurdere korleis prinsippet kan/bør nyttast i høve til kroppsøvingsundervisning
• ha kunnskapar og ferdigheiter til å rettleie kroppsøvingslærarar om ulike måtar ein kan skape eit inkluderande læringsmiljø for elevar med ulike føresetnadar
   

Undervisninga vil bestå av førelesingar, samt studentaktive læringsformer

Krav om frammøte: 80%

Mappe som består av:

• 1 godkjent gruppepresentasjon. Gruppene består av 3-5 studentar
• 4 produkt frå seminararbeidet, bestått/ikkje bestått

Individuell skriftlig heimeeksamen. Studentane skal arbeide med oppgåva gjennom emnet. Tema blir utarbeidd i samråd mellom studenten og emneansvarlig. Maks. 3000 ord. Gradert karakter. 

3 BØKER:
Berg, G. D. & Nes, K. (2007). Kompetanse for tilpasset opplæring: Artikkelsamling. Oslo: Utdanningsdirektoratet.
* Boka finnes online/elektronisk: Klikk på denne lenken.

Elnan, I. (2010). Idrett for alle? Studie av funksjonshemmedes idrettsdeltakelse og fysisk aktivitet. Trondheim: NTNU samfunnsforskning, Senter for idrettsforskning.
* Boka finner du til lån i biblioteket her: ORIA

Standal, Ø. F. & Rugseth, G. (Red.). (2015). Inkluderende kroppsøving. Oslo: Cappelen Damm.
* Boka finner du til lån i biblioteket her: ORIA


UTDRAG FRA 1 BOK, mer 27 % av boka:
Apelmo, E. (2013). Som vem som helst: Kön, funktionalitet og idrottande kroppar. Stockholm: Daidalos.
Kap. 2, 9 og 11 skal leses (s. 19-39, 165-185, 201-232):
* Boka finner du til lån i biblioteket her: ORIA


UTDRAG FRA 1 AVHANDLING, 34 % av avhandlingen:
Svendby, E. B. (2013). Jeg kan og jeg vil men jeg passer visst ikke inn: En narrativ studie om barn og unges erfaringer med kroppsøvingsfaget når de har en sjelden diagnose (fysisk funksjonshemning). Doktorgradsavhandling ved Norges idrettshøgskole, Oslo.
Kap. 3 og 4 skal leses (s. 61-144):
* Avhandlingen finner du til lån i biblioteket her: ORIA
** Den finnes også elektronisk/online her: Klikk på denne lenken.


1 DIGITALT KOMPENDIUM:
Evensen, K. V. (Red.). (2017). FAF312: Kroppsøving og idrett for personar med funksjonshemmingar: Våren 2018 (Digitalt kompendium). Oslo: Norges idrettshøgskole.
** PDF-en ligger i Canvas.

Innholdet (litteraturlista) til det Digitale kompendiet, alfabetisk i APA-format:
Howe, P. D. (2008). A social history of sport for the disabled. I: P. D. Howe, The cultural politics of the paralympic movement: Through an anthropological lens. (Routledge Critical Studies in Sport). (s. 15-37). London: Routledge.

Sørensen, M. & Kahrs, N. (2011). En idrett for alle? Erfaringer med integrering av personer med funksjonsnedsettelser i norsk idrett. I: D. V. Hanstad, G. Breivik, M. K. Sisjord & H. B. Skaset (Red.), Norsk idrett: Indre spenning og ytre press. (s. 337-354). Oslo: Akilles.


1 INTERNT KOMPENDIUM:
Evensen, K. V. (Red.). (2017). FAF312: Kroppsøving og idrett for personar med funksjonshemmingar: Våren 2018. (Internt kompendium). Oslo: Norges idrettshøgskole.
** Denne blir utdelt.

Innholdet (litteraturlista) til det Interne kompendiet, alfabetisk i APA-format:
Bachke, C. C. (2011). Individuelle opplæringsplaner: Mye brukt, men lite utforsket. Spesialpedagogikk, 76(10), 4-17.

Haug, P. (2004). Finst den spesialpedagogiske kompetansen det er bruk for i skulen? Spesialpedagogikk, 69(5), 4-11.

Sagen, L., Lysvik, L., Martinussen & Gjærum, R. G. (2014). Snoezelen – å sanse en verden. Spesialpedagogikk, 79(2), 27-41.


1 ELEKTRONISK ARTIKKEL:
Svendby, E. B. & Dowling, F. (2013). Negotiating the discursive spaces of inclusive education: Narratives of experience from contemporary physical education. Scandinavian Journal of Disability Research, 15(4), 361-378. doi: 10.1080/15017419.2012.735200
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.
** NB! For å åpne den elektroniske artikkelen når du ikke er på skolen, må du logge deg inn via VPN: Klikk på denne lenken.