PPU413 Pedagogikk 2 (Vår 2027)
- Studiepoeng:
- 15
- Ansvarlig avdeling:
- Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier
- Emneansvarlig:
- Ingfrid Mattingsdal Thorjussen
- Undervisningssemester:
- Vår
- Varighet:
- ½ år
Innholdsfortegnelse
Kort om emnet
Emnet skal gi en grunnleggende innføring i sentrale psykologiske og sosiologiske perspektiver innenfor pedagogikkfaget og bidra til profesjonalitet i lærerrollen. Gjennom undervisning i pedagogisk psykologi skal studentene bli i stand til å se de bakenforliggende årsakene til elevers adferd og utrykk og tilrettelegge for god tilpasset opplæring for et stort mangfold av elever. Sentrale tema er utviklingsmodeller, personlighet, selvoppfatning og identitet, samt motivasjon, psykisk helse og livsmestring.
Gjennom undervisning i pedagogisk sosiologi skal studentene utvikle kontekstuell kunnskap for å kunne etablere et godt og trygt læringsmiljø kjennetegnet av gode relasjoner, inkludering, sosial samhandling og utøvelse av god og tydelig klasseledelse. Sentrale tema er barne- og ungdomskultur, sosialisering, inkludering og mangfold, gruppeprosesser, klasseledelse og læringsmiljø, samt spesialpedagogiske perspektiver og tverrprofesjonelt samarbeid.
Forkrav
Hvem kan ta dette emnet?
Læringsutbytte
Studenten skal etter gjennomført emne
- ha bred kunnskap om barn og unges utvikling, læring, motivasjon og sosialisering og reflektere over dette inn mot egen undervisningspraksis og lærerrolle
- ha inngående kunnskap om og kunne håndtere utfordringer knyttet til ulike elevforutsetninger som kjønn, alder, livssituasjon, psykisk helse, funksjonsvariasjoner, etnisitet og kulturbakgrunn, samt relatere dette til egen undervisningspraksis der tilrettelegging av tilpasset og motiverende opplæring og et godt skole-hjem samarbeid står sentralt
- ha inngående kunnskap om inkludering og mangfold, gruppeprosesser og samspill, og hvordan etablere og opprettholde gode relasjoner til og mellom elever, samt kunne etablere et trygt og inkluderende læringsmiljø, utvikle gode relasjoner og utøve tydelig klasseledelse.
- kunne identifisere særskilte behov hos barn og unge, inkludert identifisere tegn på vold eller seksuelle overgrep, samt kunne etablere samarbeid med aktuelle tverrfaglig og tverretatlige samarbeidspartnere til barnets beste
- inneha en profesjonell holdning og kan kritisk reflektere over pedagogiske, faglige, profesjonsetiske og fag- og utdanningspolitiske spørsmål