Inger-Åshild By

• Gabrielsen, Egil; By, Inger-Åshild & Randen, Marianne (2012). Klagesensurordningene - hvordan fungerer de? :. Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk. ISSN 1500-4538. 35(1), p. 5–21. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild; Figenschou, Håkon; Stokke, Anne & Stokke, Anne (1998). Fagdidaktikk i kroppsøving og idrettsfag, Fagdidaktikk i kroppsøving og idrettsfag. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild; Schøler, Ole - Ansvarshavend & Herskind, Mia - Red. Idrætspæ (1998). Kroppsøving i Norge. Ny læreplan i kroppsøving. ?. 21(3), p. 106–108. Full text in Research Archive Show summary

  I artikkelen går en noe inn på bakgrunnen for det nye læreplanverket (samfunnsendringer og ønske om ny læreplantype). Det gjøres videre re de for de retningslinjer som ble gitt for planen generelt. Videre fok useres på selve arbeidet med læreplan i kroppsøving og tankene bak kr oppsøvingsplanens mål og innhold.

View all works in NVA

• By, Inger - Åshild (2019). Fagfornyelsen. Erfaringsutveksling om vurdering for læring i kroppsøving, 1. – 7. trinn, 8. – 10. trinn og 11. – 13. trinn. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild (2019). Veien videre for faglærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag: Muligheter i en femårig utdanning med utgangspunkt i høringsutkastet. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild (2019). Fagfornyelse i lærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild (2018). Kroppsøvingslærerutdanningen i morgen blir omtrent som i dag! Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild (2018). NIHs lærerutdanning gjennom 50 år – en evig kamp. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild (2016). Kroppsøvingsfaget i lys av Ludvigsen-utvalgets kompetansebegrep - og Björnson og Hörnqvist sin analyse av norske læreplaner. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild (2016). Treårige faglærerutdanninger i praktiske og estetiske fag – utfordringer for utdanningene og status for retningslinjearbeidet. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild (2016). Tanker om fremtidens kroppsøvingsfag i lys av Ludvigsenutvalgets høringsdokument(er). Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild (2015). Kroppsøvingsfaget et kulturfag? Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 65(2), p. 10–13. Full text in Research Archive
• Anderssen, Sigmund A. & By, Inger-Åshild (2008). Flere gymtimer og bedre gymlærere. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2008). Veiledning for vurdering med karakterer i kroppsøving : glimt fra et arbeid. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 58(4), p. 10–13. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Høyskolenettverket for fysisk aktivitet - betydningen av nettverk og kompetansehevingstilbud. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Fysisk aktivitet og måltider i skolen. Verktøy og kompetanseheving knyttet til prosjektet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Fysisk aktivitet i skolen - helse eller pedagogikk? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild & Haug, Grete (2007). Kunnskapsløftet og muligheter for tilrettelegging for fysisk aktivitet og måltider i skolen - og kompetanseheving knyttet til fysisk aktivitet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Vurdering i Kroppsøving. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Daglig fysisk aktivitet. Nettverk for fysisk aktivitet og kompetansehevingstilbudet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Daglig fysisk aktivitet. Nettverk for fysisk aktivitet og kompetansehevingstilbudet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild & Fjørtoft, Ingunn (2007). Daglig fysisk aktivitet - alle gode krefters muligheter. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 57(2), p. 28–29. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Daglig fysisk aktivitet Utviklingsperspektiver Nettverksarbeid. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Læreplanutvikling i grunnskolen. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Vurdering på grunnskolens ungdomstrinn - i Kunnskapsløftet ? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Vurdering på grunnskolens ungdomstrinn med og uten karakter - i henhold til Kunnskapsløftet ? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2007). Kroppsøving. - Vurdering på ungdomstrinnet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2006). Nettverk for fysisk aktivitet - orientering om satsingen og synspunkter på samarbeid mellom nettverket og Forum for friluftsliv i skolen. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2006). Bakgrunn for nettverket og nettverkets arbeid så langt. Hva er dagens tema og hvilke forventninger har Nettverk for fysisk aktivitet til universitetene og høgskolene? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2006). Evaluering av L97. Lærernes og elevenes erfaringer med Læreplan for Kroppsøving. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2006). Fysisk aktivitet og Kunnskapsløftet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2005). Lederutfordringer i Kunnskapsløftet knyttet til fysisk aktivitet og helse. Full text in Research Archive Show summary

  Foredraget tok utgangspunkt i ønsket om mer fysisk aktivitet i skolen. Dette ønsket har stort sett vært begrunnet med fysisk aktivitets helesfremmende karakter. På 1980-tallet ble legitimeringen av fysisk aktivitet knyttet til viktigheten av allsidig sansmotorisk aktivitet for å fremme lese- og skriveinnlæringen. I de senere år har det igjen blitt stor fokus på fysisk aktivitet og helse. Våre myndigheter anbefaler nå fysisk aktivitet i skolen de dagene det ikke er kroppsøving på timeplanen. Avslutningsvis ble det i foredraget sett på hva skoleleders rolle og oppgaver vil være for å få til daglig fysisk aktivitet for alle elever på skolen.

• By, Inger-Åshild (2005). Kunnskapsløftet og satsing på daglig fysisk aktivitet - konsekvenser for vår grunnutdanning, etterutdanning og videreutdanning. Holder læreplanene for lærerutdanningene mål? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2004). Skolens uterom - fysisk utforming og pedagogisk bruk. Perspektiver fra Norges idrettshøgskole. Åpningsforedrag. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2004). Kvalitetsreformen i universitet- og høgskolesektoren og dens konsekvenser for studiene ved Norges idrettshøgskole. Hva er nytt og hva føres videre? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2004). Fysisk aktivitet/kroppsøving - en viktig del av skoledagen? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2004). Skolen som arena for å ivareta barn og unges fysiske aktivitet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2004). Kroppsøving i de norska skolorna: Evaluering och reform av läroplanen. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2003). "Fysisk trening" - et feilgrep eller et begrep for framtida? Refleksjoner rundt forslag til navneendring på kroppsøvingsfaget. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2003). Uteskole - Begrunnelser og erfaringer. Full text in Research Archive
• Moser, Thomas; Jacobsen, Einar Berggraf; By, Inger-Åshild; Fjeld, Jon Besse; Fjeld, Jon Besse & Gundersen, Kjell Terje [Show all 7 contributors for this article] (2003). Noe nytt fra gymsalen? Erfaringer med L97 i kroppsøvingsfaget. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2002). Kvalitetsreformen og konsekvenser for studiene ved Norges idrettshøgskole. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2002). Kvalitetsreformen og lærerutdanningen. Hvor er vi og hvor skal vi? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2002). Evaluering av L97: Hva vet vi om praksis i kroppsøvingsfaget? Eventuelle konsekvenser i videregående opplæring. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2002). Barns motoriske utvikling og konsekvenser for lek og læring i barnehage og 1. klasse. Full text in Research Archive Show summary

  I foredraget ble det kort gjort rede for ulike perspektiver på motorisk utvikling og læring. Videre ble det vist til aktuell skandinavisk forskning og utviklingsarbeid med ulike former for sansemotorisk stimulering, hovedsakelig på grunnskolens småskole- og mellomtrinn.

• By, Inger-Åshild (2001). Kroppsøving - et fag i utakt med rådende pedagogikk? : fagplanenes utvikling i Norge 1922-1987. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 51(1), p. 12–15. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2001). Fra blå praktbok til grå hverdag? : med vekt på resultater. By og land - hånd i hånd? : sammenlignig av resultater i Oslo og Akershus og Sogn og Fjordane. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2001). Fra blå praktbok til grå hverdag? - med vekt på resultater : utdyping av lærernes synspunkt på mål og målområder. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2001). Evaluering av L97, fremlegging av rapport. Mål og måloppnåelse. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2001). Idrettsskolen på barnas premisser? : om arbeidsmåter og innhold. Full text in Research Archive
• Jacobsen, Einar Berggraf; Moser, Thomas; By, Inger-Åshild; Fjeld, Jon Besse; Fjeld, Jon Besse & Gundersen, Kjell Terje [Show all 7 contributors for this article] (2001). L97 og kroppsøvingsfaget : lærernes syn på mål og etterutdanning. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 51(2), p. 8–13. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Læreplanverket 97. Nye trender i kropppsøvingsfaget og spesielt ved karaktersetting på ungdomstrinnet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Hvordan kan universiteter, høgskoler, statens utdanningskontorer, kommuner og fylkeskommuner bidra til å videreføre og styrke arbeidet for å utvikle lærernes kompetanse? Innspill i forhold til kroppsøvingsfaget. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Hva er tanken bak idrettsskolene og hva foregår i praksis? Full text in Research Archive
• Moser, Thomas; Jacobsen, Einar Berggraf; By, Inger Åshild; Fjeld, Jon B.; Gundersen, Kjell Terje & Stokke, Rasmus (2000). L97 og kroppsøvingsfaget - Fra blå praktbok til grå hverdag? Kroppsøvingslærernes erfaringer med den nye fagplanen. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Skolebasert etterutdanning med veiledning som det bærende element. Erfaringer fra Auli-prosjektet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Erfaringer fra etterutdanning for lærere og skoleledere knyttet til innføringen av L97 og planer for kompetanseutvikling i grunnskolen fra år 2000. Fra en nettverkskoordinators synspunkt. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Valg av aktiviteter og vurdering. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Erfaringer etter skolebasert etterutdanning i Nes i Akershus. Full text in Research Archive
• Vingdal, Inger Marie; By, Inger-Åshild & Fosnæs, Ola (2000). Ballspill og kjønn. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Videreføring av nettverk av universiteter og høgskoler for kompetanseutvikling? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Sansemotorikk i L97. Teori og praksis. Full text in Research Archive Show summary

  Følgende tema ble belyst:1.Hva forstår vi med sansemotorikk? Grunnleggende bevegelser og sanser. 2."Læreplan for kroppsøving" i Grunskolereformen 97 og konsekvenser for arbeidet med sansemotorikk. 3.Hvordan trene/stimulere grunnleggende bevegelser? 4.Fra grunnleggende bevegelser til sammensatte bevegelser. 5.Analyse av vanlige aktivtiteter. Hvordan gjøre kroppsøvingsundervisningen allsidig?

• By, Inger-Åshild (1999). Karaktersetting i kroppsøving på ungdomstrinnet, hva forventes? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Utfordringer i forbindelse med karaktersetting i kroppsøving på ungdomstrinnet. Full text in Research Archive Show summary

  I foredraget og i drøftingen ble følgende tema berørt; -offentlige dokumenter, -vekting ved karaktersetting, -vurdering av elevopplegg, -vurdering av teoretisk lærestoff, -hva er måloppnåelse i dans, friluftsliv, helse og idrett, -hvor mye skal elevenes egenvurdering telle.

• By, Inger-Åshild (1999). Hva vektlegges i L97? Konsekvenser for videregående opplæring - R-94! Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Vurdering/karaktersetting i kroppsøving på ungdomstrinnet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Idrettsskolen på barnas premisser? : om arbeidsmåter og innhold. Full text in Research Archive Show summary

  I foredraget ble flere sider av idrettsskolens aktiviteter belyst. I første del ble dokumenter som kan betraktes som idrettsskolens læreplaner presentert. Det synes i barneidrettens planer å ha vært tre perioder. I 1970-årene ble den rene instruktørrollen vektlagt og innholdet var grunntrening og ulike lekeaktiviteter. I 1980-årene ble det lagt vekt på samspill mellom aktivitetslederen og barna. I 1990-årene er aktivitetslederen første og fremst tilrettelegger av aktivitet. I foredragets andre del ble idrettsskolepraksisen analysert. Aktivitetsbildet er relativt sammensatt med både leker og idrettspregede aktiviteter. Aktivitetene synes stort sett å være i tråd med Norges Idrettsforbund (NIF) sine retningslinjer, men den frie leken synes å ha liten plass i idrettsskolene. På grunnlag av observasjoner av den verbale atferden i idrettsskolen har vi fått et bilde av læringsmiljøet. Analysen er basert på Ned A. Flanders interaksjonsanalyse-modell. Aktivitetslederne er svært innholdssentrerte. Instruksjonsmetoden er dominerende. Miljøet virker rimelig positivt.Idrettsskolene synes i praksis å være bærere av den voksenstyrte barnekulturen, mens NIF på plannivå synes å værebærere av en noe mer barnestyrt barnekultur.

• By, Inger-Åshild (1999). Kompetansereformen. - Mulige konsekvenser for vårt fagfelt (lærerutdanning i kroppsøving). Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Hvordan er sammenhengen mellom R 94 for videregående opplæring og L 97 for grunnskolen? Hva bør være sentrale element og hvordan kan en sikre god sammenheng? Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Utviklingen av skiaktivitet i skolen. Et historisk tilbakeblikk. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 49(1), p. 24–26. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Nettverk for etterutdanning i kroppsøving for grunnskolen - erfaringer og synspunkter. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Landslaget Fysisk Fostring i Skolens mulige plass og funksjon i etterutdanning av lærere i kroppsøving. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Fremtidens kroppsøving/fysisk aktivitet i skolen, konsekvenser for våre utdanninger. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Del 1. Vurdering i kroppsøving på småskole- og mellomtrinnet i grunnskolen. Hva bør vektlegges ved vurdering og hvordan vurdere? Del 2. Karaktersetting i kroppsøving på grunnskolens ungdomstrinn. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Kursvirksomhet etter L-97. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1998). Presentasjon av plan for etterutdanning i kroppsøving. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1998). Kroppsøving i læreplanverket for den 10-årige grunnskolen. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1998). Plan for etterutdanning - hva nå? Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 48(3), p. 1–1. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1998). Utviklingen av kroppsøvingsfaget i norsk skole. Status pr. 1998. Full text in Research Archive Show summary

  Foredraget tar for seg den historiske utviklingen av kroppsøvingsfage t i grunnskolen fra 1922 - 1998.

• By, Inger-Åshild (1998). Kroppsøving i læreplanverket for den 10-årige grunnskolen. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1998). Plan for fagdidaktikk og idrettsfag i praktisk-pedagogisk utdanning. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1998). Lek og sansemotorikk. Del 2. Full text in Research Archive Show summary

  Det gis i foredraget en orientering om kartlegging av elever med fors inket motorisk utvikling og aktuelle samarbeidspartnere i en slik kar tlegging. En går videre inn på lekens betydning for utvikling av grun nleggende bevegelser og fremming av kroppsbevissthet.

• By, Inger-Åshild (1998). Rammeplan for fagdidaktikk i kroppsøving og idrettsfag i praktisk-pedagogisk utdanning. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild; Ommundsen, Yngvar & Skard, Halldor (1998). Ungdom, idrett og helse. Program 4 - Må jeg hoppe over bukken lærer? Full text in Research Archive Show summary

  I dette programmet vises tilbud til skoleungdom i fire utvalgte skole r. Det stilles spørsmål om skolen er flink nok til å møte nye krav ti l idrett fysisk aktivitet.

• By, Inger-Åshild (1998). Skolereformene setter spor - hvilke? Full text in Research Archive Show summary

  Det gås her inn på en del av de tanker og overveielser i forhold til helsedimensjonen, som er gjort i forbindelse med utarbeidelse av lære plan i kroppsøving i Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen (L-9 7). En skisserer to ulike arbeidsmåter i arbeidet for å bedre elevene s helse og trivsel: En individorientert og en miljøorientert arbeidsm åte. Det advares mot en for ensidig fokusering på den individorienter te arbeidsmåten. Det vises videre til de føringer det offentlige blan t annet gjennom meldinger og rapporter fra Sosialdepartementet og Kir ke-, utdannings- og forskningsdepartementet, har lagt på helsearbeide t i kroppsøvingsfaget. Det gis også noen eksempler hvor helserettinge n av faget har virket negativt og som er i strid med fagets mål i gru nnskolereformen. Elevenes forståelse av helse har også vært viktig i arbeidet med læreplanen i kroppsøving. Til slutt gjennomgås og drøfte s alle punktene i felles mål for kroppsøvingsfaget ut fra helsedimens jonen. Det konkluderes med at grunnskolereformen og kroppsøvingsfaget har mulighet til å sette positive helsespor.

• Aadland, Eli Kristin; By, Inger - Åshild; Elnan, Merete; Fauske, Laila Belinda; Fossøy, Joar & Løvdal, Randi [Show all 10 contributors for this article] (2021). Nasjonale retningslinjer for lærerutdanning i praktiske og estetiske fag for trinn 1-13. Universitets- og høgskolerådet. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild; Holthe, Asle; Lie, Cathrine; Sandven, Jostein; Vestad, Ingeborg Lunde & Birkeland, Ingvild M (2020). Estetiske læringsprosesser i grunnskolelærerutdanningene. Helhetlig, integrert og forskningsbasert? Rapport til Kunnskapsdepartementet, 24. juni 2020. Kunnskapsdepartementet. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild; Holthe, Asle; Lie, Catrine; Sandven, Jostein; Vestad, Ingeborg Lunde & Hordvik, Mats Melvold (2019). Følgenotat om forslag til ny forskrift om rammeplan for 5-årige faglærerutdanninger i praktiske og estetiske fag / Lærerutdanning i praktiske og estetiske fag for trinn 1-13, med rammeplanutvalgets vurderinger. Oversendt Kunnskapsdepartementet 14. januar 2019. Kunnskapsdepartementet. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild; Holthe, Asle; Lie, Catrine; Sandven, Jostein; Vestad, Ingeborg Lunde & Hordvik, Mats Melvold (2019). Forslag til forskrift om rammeplan for femårige lærerutdanninger i praktiske og estetiske fag for trinn 1–13. Oversendt Kunnskapsdepartementet 14. januar 2019. Kunnskapsdepartementet. Full text in Research Archive
• By, Inger - Åshild; Holthe, Asle; Sandven, Jostein; Vestad, Ingeborg Lunde & Hordvik, Mats Melvold (2018). Master i faglærerutdanning i praktiske og estetiske fag. Utredning av kompetansebehov av å innføre master i faglærerutdanning i praktiske og estetiske fag, og anbefaling til departementet om hvorvidt det bør innføres en master i faglærerutdanning. Kunnskapsdepartementet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2003). Frafallsproblematikken for ungdom 13-19 år i Kjelsås idrettslag : rapport 2 fra prosjektgruppa. Norges idrettshøgskole. Full text in Research Archive Show summary

  Prosjektgruppas (Erik Arntzen, Inger-Åshild By, Espen Jonhaugen og Marianne Paulsen) anbefalinger: Individuell samtale med utøverne minst en gang i året. Lage støttende miljø for nyrekrutterte dommere. Tilby utøvere på studieretning idrettsfag oppgaversom trenere, ledere etc. Ta med unge i styrende organer. Sats på miljøskapende tiltak både i og rundt idrettsaktiviteten. Med jevne mellomrom se på utgiftsnivået i idrettene. Legge bedre til rette for deltakelse i flere idretter. Gjør terskelen lavere for de unge som ønsker å prøve seg på en ny idrett. Arbeid med å skape en felles KIL-følelse. Hovedstyret vurdere gjennomføring av spørreundersøkelse. Fortsatt fokus på frafallsproblematikken. Utarbeide overordnede retningslinjer for barne- og ungdomsidretten.

• Jacobsen, Einar Berggraf; Moser, Thomas; By, Inger-Åshild; Fjeld, Jon Besse; Gundersen, Kjell Terje & Stokke, Rasmus (2002). L97 og kroppsøvingsfaget - fra blå praktbok til grå hverdag? - Elevenes og lærernes erfaringer knyttet til den nye læreplanen i kroppsøving : Hovedrapport 2. Universitetet i Sørøst-Norge/Universitetet i Søraust-Noreg. ISSN 9788278600634. Full text in Research Archive Show summary

  Rapporten fokuserer på elevenes og lærernes erfaringer med grunnskolens nye læreplan i kroppsøvingsfaget,i første rekke i forhold til deres erfaringer med den nye planens mål, innhold og arbeidsmåter. Elevenes egne forutsetninger samt lokale rammebetingelser for å møte planen har også hatt oppmerksomhet. For det meste inneholder rapporten resultater fra en intervju-undersøkelse der 80 elever og 20 lærere har deltatt. Respondentene er hentet fra skoler på ulike steder i landet og med ulik størrelse. Fokus har vært rettet mot elevenes og lærernes erfaringer på ulike skoletrinn. Om prosjektet: Prosjektet er startet og ledet av Høgskolen i Vestfold. Det er et nettverksprosjekt der også Høgskolen i Nord-Trøndelag (HINT), Høgskolen i Sogn ogFjordane (HSF), Høgskolen i Agder (HIA) og Norges idrettshøgskole (NIH) er med. Prosjektet er tilknyttet programmet til Norges forskningsråd (NFR) for Evaluering av L97, og det har mottatt økonomisk støtte fra både NFR og Landslaget Fysisk Fostring i skolen (LFF).

• Fjeld, Jon Besse; Stokke, Rasmus; Moser, Thomas; Gundersen, Kjell Terje & By, Inger-Åshild (2001). L-97 og kroppsøvingsfaget : fra blå praktbok til grå hverdag? : lærernes erfaringer knyttet til den nye læreplanen i kroppsøving. Universitetet i Sørøst-Norge/Universitetet i Søraust-Noreg. ISSN 9788278600474. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (2000). Kroppsøving. Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild & Fosnæs, Ola (2000). Kroppsøving og ballspill : rapport fra seminar om ballspill 11., 12. og 13. oktober 1999. Norges idrettshøgskole. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Vurdering med og uten karakter i kroppsøving på grunnskolens ungdomstrinn. Foredragsperm. Norges idrettshøgskole. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Arbeidsmåter og innhold i idrettsskolen. Læreplaner og en observasjonsbasert analyse av praksis. Rapport 3 fra fase 2 i prosjektet "Evaluering av idrettsskolemodellene i Norge" - et oppdrag fra Kulturdepartementet. Norges idrettshøgskole. Full text in Research Archive Show summary

  I rapportens første del er dokumenter som kan betraktes som idrettssk olens læreplaner vurdert. Det synes i barneidrettens planer å ha vært tre perioder: I 1970-årene ble den rene instruktørrollen vektlag og innholdet var grunntrening og ulike lekeaktiviteter. I 1980-årene le gges vekt på samspill mellom aktivitetslederen og barna. I 1990-årene er aktivitetslederen første og fremst tilrettelegger av aktivitet. Idrettsskolepraksisen er analysert i rapportens andre del. Aktivite tsbildet er relativt sammensatt med både leker og idrettspregede akti viteter. Aktivitetene synes stort sett å være i tråd med Norges Idret tsforbund (NIF) sine retningslinjer, men den frie leken synes å ha li ten plass i idrettsskolene. På grunnlag av observasjoner av den ver bale atferden i idrettsskolen har vi fått et bilde av læringsmiljøet . Analysen er basert på Ned A. Flanders interaksjonsanalyse-modell. A ktivitetslederne er svært innholdssentrerte. Instruksjonsmetoden domi nerer. Miljøet virker rimelig positivt. Idrettsskolene synes i praksi s å være bærere av den voksenstyrte barnekulturen, mens NIF på plann ivå synes å forfekte den barnestyrte barnekulturen.

• By, Inger Åshild; Enoksen, Eystein; Gjerset, Asbjørn; Gjesteland, Mona; Kardel, Iben & Kårhus, Svein [Show all 8 contributors for this article] (1999). Gammel vin på nye flasker - eller ... ? Syv studier av idrettsskolene for barn som organisatorisk og pedagogisk modell. Norges idrettshøgskole. Full text in Research Archive
• By, Inger-Åshild (1999). Arbeidsmåter og innhold i idrettsskolen. Læreplaner og en observasjonsbasert analyse av praksis. Rapport 3 fra fase 2 i prosjektet "Evaluering av idrettsskolemodellene i Norge" - et oppdrag fra Kulturdepartementet. Norges idrettshøgskole. Full text in Research Archive Show summary

  Denne rapporten tar for seg flere sider av idrettsskolen. I første del er dokumenter som kan betraktes som idrettsskolens læreplaner vurdert. Det synes i barneidrettens planer å ha vært tre perioder. I 1970-årene ble den rene instruktørrollen vektlagt og innholdet var grunntrening og ulike lekeaktiviteter. I 1980-årene legges vekt på samspill mellom aktivitetslederen og barna. I 1990-årene er aktivitetslederen første og fremst tilrettelegger av aktivitet. Idrettsskolepraksisen er analysert i rapportens andre del. Aktivitetsbildet er relativt sammensatt med både leker og idrettspregede aktiviteter. Aktivitetene synes stort sett å være i tråd med Norges Idrettsforbund (NIF) sine retningslinjer, men den frie leken synes å ha liten plass i idrettsskolene. På grunnlag av observasjoner av den verbale atferden i idrettsskolen har vi fått et bilde av læringsmiljøet. Analysen er basert på Ned A. Flanders interaksjonsanalyse-modell. Aktivitetslederne er svært innholdssentrerte. Instruksjonsmetoden er dominerende. Miljøet virker rimelig positivt.Idrettsskolene synes i praksis å være bærere av den voksenstyrte barneku

• By, Inger-Åshild (1998). Utvikling av læreplaner i kroppsøving i grunnskolen i perioden 1922-1997. Full text in Research Archive

View all works in NVA